与草案相比,全国人大通过的《反分裂国家法》做了五处修改,以下是其中的两处。请你从中选一处,分析揣摩这样修改的深意。①草案第三条第二款“台湾问题是中国内战的遗留问
题型:语言运用题难度:一般来源:不详
与草案相比,全国人大通过的《反分裂国家法》做了五处修改,以下是其中的两处。请你从中选一处,分析揣摩这样修改的深意。 ①草案第三条第二款“台湾问题是中国内战的遗留问题。解决台湾问题,实现祖国统一,是中国的内部事务,任何外国势力不得干涉”,其中的“任何外国势力不得干涉”一句修改为“不受任何外国势力的干涉”。 ②草案第六条第一款第一项“鼓励和推动两岸居民往来,增进了解,增强互信”,其中的“鼓励和推动两岸居民往来”一句修改为“鼓励和推动两岸人员往来”。 答:① ② |
答案
①陈述对象发生变化,改动后陈述对象一致,语气缓和更得体;②“人员”外延更为广泛,修改后更准确,更能体现祖国大陆的诚意。 |
解析
从准确、生动、简明揣摩文字修改背后的玄机,体味改动前后的细微但显著的差异。 |
举一反三
下面是汶川大地震中的几个画面,请看了以后写几句富有文采的议论抒情性文字,以形象生动地表达自己内心的情感。(不得少于60字) ① 孩子们举着纸板站在路边,上面用稚嫩的字体写着:"叔叔,谢谢你们!" ②9岁的小学二年级学生林浩从废墟中背出两个同学,有人问他:"你背得动吗 "他骄傲地说:"我能背50斤玉米。" ③在地震中被压伤截肢的中学生薛枭刚从废墟被挖出时,跟救援者开着玩笑:"叔叔,我要喝可乐,冰冻的。" ④3岁的小郎静,躺在担架上,向救他出来的解放军叔叔微笑着,敬了一个少先队队礼! 议论抒情感受: |
上课铃响了,一位同学还慢悠悠的往教室里走。进教室后,又不紧不慢的回到座位上。这时老师笑着对大家说;“某某同学真是一个听话的好学生,上次在教室里乱追同学,老师教育了他,你看现在稳重多了,上课铃打了这么半天了,依旧能沉的住气,都不快走两步”。 读完这段话,你认为老师的言外之意是什么?如果当时你是老师,你会怎么说?(4分) (1)言外之意: (2)你说的话: |
阅读下面的表格,按要求在横线处填写适当的文字。(3分) 2007年大学毕业生求职去向调查统计表
求职地区
| 比例(%)
| 经济特区
| 14.2
| 沿海地区
| 24.7
| 大城市
| 24.6
| 中等城市
| 18.1
| 小城镇
| 2.1
| 老少边穷地区
| 1.1
| 农村
| 1.3
| 出国
| 11.7
| 其他
| 2.2
| 从上表可以看出大学生毕业求职去向有如下特点:(用比较说明,不得使用数字) 答: |
北京宣武区金井胡同1号沈家本故居的墙壁上,写着这样一条标语:“小商小贩,禁止入内,违者暴捶狠打!!!”。请你先对这条标语作一些点评(不超过15个字),然后在不改变标语意思的前提下,重新写一则标语。 |
按照要求,将下列词语和短语组成句子,不能增删词语。(2分) 中南大学礼堂 主题 在 中国文化的精神 易中天教授 的 举行 是 讲座 强调内容: 强调地点: |
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