阅读下面这首乐府诗,完成小题。咏 怀【阮籍】①朝阳不再盛,白日忽西幽。去此若俯仰,如何似九秋。人生若尘露,天道邈悠悠。齐景升牛山,涕泗纷交流②。孔圣临长川,惜逝
题型:阅读题难度:一般来源:不详
阅读下面这首乐府诗,完成小题。 咏 怀【阮籍】① 朝阳不再盛,白日忽西幽。去此若俯仰,如何似九秋。 人生若尘露,天道邈悠悠。齐景升牛山,涕泗纷交流②。 孔圣临长川,惜逝忽若浮。去者余不及,来者吾不留。 愿登太华山,上与松子游③。渔父知世患,乘流泛轻舟。 注:①阮籍:“竹林七贤”之一,好老庄哲学,与嵇康齐名,蔑视礼教,政治上则采谨慎避祸的态度,对司马氏集团怀有不满,但又感到世事已不可为,于是采取不涉是非、明哲保身的态度,得以保卒余年。 ②春秋时期的齐景公晚年登上临淄城外的牛山,见山川之美,感叹自身生命短暂而痛哭。 ③松子:赤松子,是古代传说中的仙人。 小题1:“朝阳不再盛,白日忽西幽”象征着什么?表现了诗人什么样的思想感情?(5分) 小题2:本诗主要运用了哪些艺术手法?请简要分析。(6分) |
答案
小题1:①象征着时光的流逝(1分),表现了诗人对光景西驰,白驹过隙,盛年流水,一去不再的忧伤之感(2分)。 ②也喻指曹魏政权由显赫繁盛趋于衰亡,一去不返,终归寂灭(1分)。表达了诗人对国运衰落的担忧(1分)。 小题1:①对比。“人生若尘露,天道邈悠悠”形成强烈对比,在“悠悠”天道和永恒的宇宙中,曹魏政权都去若俯仰,何况区区一介寒士,不过如尘似露,倾刻消亡罢了。 ②运用典故。“齐景升丘山”句运用齐景公惜命的典故,“孔圣临长川”运用孔子伤逝的典故,极写人生与国运的短促。最后四句运用赤松子和渔父的典故,表达了要跟从赤松子,追随渔父,即或仙或隐,远离尘世之纷扰,庶几可以避患远祸,得逍遥之乐的思想。(举出一个例子分析即可) ③比兴。首二句从象征时光流逝的白日写起,运用比兴的艺术手法,使诗意含蓄。 (共6分,每条2分) |
解析
小题1:本题考查“评价思想内容和观点态度”考点,能力层次为C,侧重“分析综合”能力的考查。 小题1:本题考查“鉴赏文学作品的表达技巧”考点,能力层次为D,侧重“鉴赏评价”能力的考查。“表达技巧”分为四个理解层面由低到高(字词一句子—段落一篇章),分别是修辞手法(比喻、比拟、夸张、借代等)、表达方式(记叙、说明、描写、抒情、议论,诗歌中主要是描写和抒情)、表现手法(对比、衬托、象征、比兴等)、谋篇布局手法(开头、结尾、过渡、照应等)。 |
举一反三
阅读下面这首宋诗,完成小题。 早 发 宗泽① 繖幄②垂垂马踏沙,水长山远路多花。 眼中形势胸中策,缓步徐行静不哗。 注:①宗泽(1060-1128),字汝霖,婺州义乌(今属浙江)人。曾任东京留守,招集义军,提拔岳飞为将,屡败金兵。 ②繖幄:指伞盖。繖,同“伞”。伞幄即主帅行军时作为标志的伞盖。 小题1:“水长山远路多花”运用了哪种表达技巧?请简要分析。(5分) 小题2:这首诗塑造了一个怎样的诗人形象?请简要分析。(6分) |
阅读下面这首诗,回答问题。(8分) 春别应令四首(其四) [南北朝•梁]萧绎 日暮徙倚渭桥西,正见凉月与云齐。 若使月光无远近,应照离人今夜啼。 小题1:这首诗的前两句选取了哪些意象?营造了怎样的氛围?(4分) 小题2:这首诗的后两句是怎样写思家的?有什么妙处?(4分) |
阅读下面这首宋词,按要求回答问题。(8分) 惜琼花 张 先 汀蘋白,苕水碧。每逢花驻乐,随处欢席。别时携手看春色。萤火而今,飞破秋夕。 汴河流,如带窄。任身轻似叶,何计归得? 断云孤鹜青山极。楼上徘徊,无尽相忆。 小题1:词的开头以“汀蘋白,苕水碧”描绘出一幅怎样的画面?简要赏析。 小题2:这首词主要是通过什么表现手法来表达怀人思归的情感的?请简要分析。 |
阅读下面两首《西江月》,然后回答问题。(8分) 过融上人兰若① 綦毋潜 山头禅室挂僧衣,窗外无人溪鸟飞。 黄昏半在下山路,却听钟声连翠微。 【注】①融,诗人所要寻访的和尚的名字;上人,对和尚的尊称;兰若,梵语“阿兰若” 的简称,指和尚的住所。 小题1:从诗的前两句来看,诗人所拜访的僧人是一个什么样的形象?请简要分析。(4分) 小题2:末句中的“钟声连翠微”五个字历来为人称道,你认为它好在哪里?请简要赏析。(4分) |
阅读下面一首宋诗,然后回答问题。(8分) 春 晚 左纬 池上柳依依,柳边人掩扉。 蝶随花片落,燕拂水纹飞。 试数交游看,方惊笑语稀。 一年春又尽,倚杖对斜晖。 小题1:作者选取了哪些晚春特有的景物来体现晚春的?请作简要说明。(4分) 小题2:这首诗表达了作者那些思想感情?请结合诗句分析。(4分) |
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