阅读下面一首唐诗,然后回答问题。夜雪白居易已讶衾枕冷,复见窗户明。夜深知雪重,时闻折竹声。 注:作于诗人在九江任职时。(1)诗人的“知雪重”是从哪几方面来表现
题型:阅读题难度:一般来源:0125 期中题
阅读下面一首唐诗,然后回答问题。 |
夜雪 白居易 已讶衾枕冷,复见窗户明。 夜深知雪重,时闻折竹声。 |
注:作于诗人在九江任职时。 (1)诗人的“知雪重”是从哪几方面来表现的?这种写法在艺术上称之为什么? _________________________________________________________ (2)这首诗表达了诗人怎样的思想情感?试结合全诗简析之。 _________________________________________________________ |
答案
(1)诗人从感觉“衾枕冷”、视觉“窗户明”、听觉“折竹声”三方面来表现雪重(大),三处不着一个“雪”字,这是侧面描写的艺术方法。(意对即可) (2)诗人从“已讶”到“复见”再到“时闻”已度过了一个不眠之夜,这不仅是因为“衾枕冷”,更多的是借“夜雪”抒写自己的内心感受,暗示谪居浔阳(九江)居住环境的偏僻和孤寂惆怅的心情。(意对即可) |
举一反三
阅读下诗,完成1-2题。 |
登高风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 |
1.这是一首______诗(体裁),作者_______,______朝人。 2.从情景交融的角度看,这首诗前两联侧重写______,后两联侧重写_______。 |
阅读下诗,完成1-2题。 |
山居秋暝 王维 空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 __________,__________。 随意春芳歇,王孙自可留。 |
1.填入横线处最恰当的一句是( ) A.竹喧归浣女,莲动渔舟下 B.竹喧浣女归,莲动下渔舟 C.竹喧归浣女,莲动下渔舟 D.浣女归竹喧,渔舟下莲动 2.苏轼说:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”请结合诗句,分析这首诗“诗中有画”的艺术特色。 ________________________________________________________ |
阅读下面一首唐诗,完成(1)-(2)题。 |
夏意 苏舜钦 别院深深夏席清,石榴开遍透帘明。 树阴满地日当午,梦觉流莺时一声。 |
注:苏舜钦,北宋诗人,主张改革,被削职为民,于苏州修建沧浪亭,隐居不仕。 (1)有人说这首诗为“夏意”,全诗无一句不切“夏意”。第一句中的“夏”,点明时令,第二句中的________和第三句中的________不仅扣住诗题,更写出了诗人生活环境的________。 (2)这首诗表现了诗人怎样的心境?根据你的理解,写一段鉴赏性的文字。 答:__________________________________________________ |
古典诗歌鉴赏。 |
贾生① 李商隐 宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。 可怜夜半虚②前席,不问苍生问鬼神。 |
[注]①《史记·屈贾列传》载“贾生征见。孝文帝方受厘(刚举行过祭祀,接受神的福祐),坐宣室(未央宫前殿正室)。上因感鬼神事,而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半,文帝前席。” ②虚,空自、徒然之意。 1.对诗歌理解有误的一项是( ) A.“求贤”而至“访逐臣”,可见文帝求贤若渴,欲咨询治国安民之道。 B.“才调”兼包才能、风调,“更无伦”,宛见贾生少年才俊、华采照人的风貌。 C.第三句生动地描绘了文帝虚心垂询、凝神倾听、以至于“膝之前于席”的画面。 D.末句指出文帝与贾生在宣室夜对不问苍生,而是为了向他询问鬼神的问题。 2.对诗歌赏析有误的一项是( ) A.首句特标“求”、“访”,用词精当,富于意味,耐人寻味。 B.“虚”字只轻轻一点,却使人对文帝的重贤姿态产生了怀疑。 C.末句通过“问”与“不问”的对照,点破主旨,直抒胸臆,怒斥文帝。 D.诗作讽汉文帝其实是讽刺唐朝皇帝,是作者对自己怀才不遇的深沉感慨。 3.请体会第三句中“可怜”一词的含义和效果。 ________________________________________________________ |
阅读下面诗歌,完成后面题目。 |
早寒有怀 孟浩然 木落雁南度,北风江上寒。我家襄水曲,遥隔楚云端。 乡泪客中尽,归帆天际看。迷津欲有问,平海夕漫漫。 |
(1)从诗中哪些地方可知作者写此诗是在什么季节? 答:__________________________________________ (2)“我家襄水曲,遥隔楚云端”一句中“遥隔”有什么内涵?透露出了作者怎样的心情? 答:__________________________________________ |
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