发展观是人们对经济社会发展的总的看法和根本观点。处于不同时代的人们对发展的理解并不相同,按时间顺序大体可以分为五个阶段:起初人们认为“发展﹦经济增长”,第二阶段
题型:不详难度:来源:
发展观是人们对经济社会发展的总的看法和根本观点。处于不同时代的人们对发展的理解并不相同,按时间顺序大体可以分为五个阶段:起初人们认为“发展﹦经济增长”,第二阶段人们认为“发展﹦经济增长﹢结构改善”,第三阶段人们认为“发展﹦经济增长﹢结构改善﹢社会进步”,第四阶段认为“发展﹦经济增长﹢结构改善﹢社会进步﹢后代人的发展”,第五阶段认为“发展﹦经济增长﹢结构改善﹢社会进步﹢后代人的发展﹢成果由人民共享”。不同的发展观对经济社会发展产生的影响是不同的。 结合材料回答问题:运用真理的有关知识分析发展观的演变。(12分) |
答案
①真理是人们对客观事物及其规律的正确反映,真理是客观的。不同的发展观产生于当时代的实践,正确地揭示了当时社会发展的要求与规律;体现时代要求的发展观对当时的经济社会发展产生了积极影响。 ②真理是具体的有条件的,是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。我们党根据我国国情与建设的实际,在实践中丰富发展了发展观。 ③认识具有反复性和无限性,追求真理是一个过程,要求我们在实践中发展真理。我们要坚持与时俱进,不断开拓马克思主义理论发展的新境界,丰富发展科学发展观。 |
解析
本题考查哲学知识认识论与辩证法的观点。其实本题很有创意,用哲学的知识分析哲学观点的合理性,要结合材料,对发展观进行科学辩证的分析。 |
举一反三
安阳殷墟巨鼎的“司、后之争”说明 ( )
A.超出一定条件和范围,真理会成为谬误 | B.解放思想、与时俱进是实事求是的目标 | C.名称的最终确定有待于历史专家的检验 | D.认识发展具有反复性、无限性的特点 |
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“过去我们确定经济指标习惯做加法,想的.做的都是上项目.增加产值;而如今我们也要学会做减法,要把水耗.能耗降下来。”这表明:A.感性认识有待于上升到理性认识 | B.认识的发展是有规律的 | C.注重量的积累,促进事物的质变 | D.认识随实践的发展而发展 |
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统计数据显示,2009年我国城镇化率已达46.59%,我们只用30年时间就赶上了西方200年的城市化历程,然而城市化的同时也产生了一系列问题。北京.上海.广州等大城市都一定程度爆发了“大城市病”(交通拥堵.人口膨胀.资源短缺.环境污染.生态恶化)。而一些地方不科学地推进城市化,农民“被上楼”,也反映出了城市化中的一些问题。这段材料说明:完善城市化一定要坚持一切从 出发的原则,发挥主观能动性要遵循城市发展的 。(2分) |
《上海中学生成长记录手册》记录学生参与社会调查.参观考察.社会服务等实践探究活动的能力状况,旨在鼓励青年学生积极参加社会实践活动。青年学生通过书本已经掌握了大量知识,为什么还要积极参加社会实践活动:(答两点即可) ① ② (4分) |
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