科学小学六年级上册随堂练习33,
题目
科学小学六年级上册随堂练习33,
答案
六上作业本参考答案(人教版)
工具和机械单元
1、使用工具
活动记录:略
课堂练习:
1.判断题.(1)√ (2)√ (3)×
2.(1)剪刀、筷子、老虎钳(尖嘴钳)、螺丝刀
(2)(从左到右依次为)园林剪、剥线钳、扳手、天平、镊子
2、杠杆的科学
活动记录:略
课堂练习:
1、(1)支点;用力点;阻力点.
(2)费力;不省力也不费力;省力.
2.(因图片位置关系,点很难做到精确)
阻力点 支点 用力点 支点
(1)
用力点
或阻力点 阻力点
或用力点
省力 不省力也不费力
3、杠杆类工具的研究
活动记录:省力、费力、省力
课堂练习:1.费力 省力
(因无作业本上的图,用文字表示:手握处为用力点、夹着东西处为阻力点.)
支点 支点
2.省力的杠杆:剪刀、老虎钳、开瓶器、压水井的压杆、核桃夹、裁纸刀
费力的杠杆:理发剪刀、火钳、镊子、筷子等
不省力也不费力的杠杆:天平、翘翘板等
4、轮轴的秘密
活动记录:略
课堂练习:
1、填空.(1)轮轴. (2)省;费. (3)省.
2、(图已换,请在相应地方标识:指处粉线所指为轮,蓝线所指为轴)
方向盘
扳手
水龙头
门把手
5、定滑轮和动滑轮
活动记录:略
课堂练习:
1、填空.定、动、定
2、
定滑轮
动滑轮
省力情况
不省力
省力
改变方向情况
改变
不改变
6、滑轮组
活动记录:略
课堂练习:
1、填空.(1)滑轮组 (2)省力,改变力的方向 (3)省力
2、略
7、斜面的作用
活动记录:略
课堂练习:
1、选择题.(1)A (2)A (3)B
2. 刀、楼梯
8、自行车上的简单机械
活动记录:
自行车部件
简单机械类型
所起到的作用
把手
轮轴
省力,容易把握方向
刹车
杠杆
产生强大的摩擦力,及时刹车
踏脚
轮轴
省力
铃
杠杆和轮轴
省力
课堂练习:
1. 填空:(1)齿轮、链条 (2)快,慢 (3)2
2. 自行车车把 杠杆
脚蹬 轮轴
刹车 滑轮
螺丝钉 斜面
3. (1)杠杆、轮轴、滑轮(定滑轮、动滑轮、滑轮组)、斜面等
(2)省力,改变力的方向,改变运动速度,(省距离)……
单元练习
1、选择题.(1)A (2)A (3)A (4)A ,B、CD、D (5)C(6)B 、D (7)A 、B
2.(1) (2)略.
力点
( 省力 )
阻力点 支点
(3)左图:右边第三格挂2个;右图:右边第二格挂2个,或第四格挂1个
3.连线:
自行车刹车
杠杆 自行车车把
旗杆顶上的装置
轮轴 镊子
水果刀的刀刃
滑轮 扳手
盘山公路
斜面 螺丝钉
杆秤
辘轳
《形状与结构》单元
第1课 抵抗弯曲
活动记录:略
课堂练习:
选择题
(1)C(2)B
第2课 形状与抗弯曲能力
活动记录:
1、学生根据实际情况进行预测,并记录实验数据.
2、参考:
瓦楞纸的特点:利用形状改变承受力增大的原理,瓦楞纸的承受力大大增加,还节省了材料.
第3课 拱形的力量
活动记录:略
1、表格中的数据根据学生的实验情况进行填写.
我们的发现:第二行的数字比第一行相应位置上的数字大.
我们的解释:拱形的横梁比平展的横梁能承受更多的重量.
2、表格中的数据根据学生的实验情况进行填写.
我们的发现:抵住拱足后,拱承受的垫圈个数比没有抵住拱足时的要多,
抵住拱足的重物越重,拱承受的垫圈个数越多.
抵住拱足的重物超过一定的限度时,拱承受的垫圈个数没有变化.
我们的解释:拱形抵抗弯曲的能力和抵住拱足的力的大小有关.
课堂练习:
选择题.(1)A;(2)C;(3)A
第4课 找拱形
活动记录:略
课堂练习:
1.判断题.(1)√(2)√(3)√(4)√(5)×
2、足拱、头骨、肋骨;贝壳、龟甲
3、圆顶形可以看成是拱形的组合,它具有拱形承受压力大的优点,又没有了拱受压时向外推的力.
第5课 做框架
活动记录:
1、第3个下面打钩是最正确的.
2、根据学生的设计填写
第6课 建高塔
课堂练习:
1.选择题.(1)A (2)A (3)A
2、铁塔稳固的原因有:下面比较大,上面比较小;下面重,上面轻;采用了大量的三角形框架结构.
第7课 桥的形状和结构
略
第8课 用纸造一座“桥”
略
单元练习
1.填空.(1)木、石板、铁索、水泥;拱、拉索
(2)增加厚度、改变形状、增加宽度
2.选择题.(1)B;(2)B
3.判断题.(1)√;(2)×;(3)√;(4)√
4.研究的问题:报纸和白纸,谁的抵抗弯曲能力更强?
需要的材料:报纸、白纸、垫圈若干、书本
实验的步骤:将报纸和白纸分别平放在两本书本之间,再在上面放垫圈,看哪张纸上面放的垫圈数量多而不会弯曲.
注意事项:报纸和白纸的宽度、长度、形状要一样,放在书本上的间隔位置要一样,垫圈放的位置要一样,垫圈的大小和重量要一样.
5.简答题:根据实际的实验结果来看,这个同学的图表画得不正确,因为纸的厚度与抗弯曲能力非常明显,不是增加一张纸的厚度,只增加2个垫圈那么少.修正:1张纸:2个垫圈;2张纸:约6个垫圈;3张纸约12个垫圈;4张纸约20个垫圈.
《能量》单元
1电和磁
1.此题只要画出小磁针偏转方向即可.
2.放在线圈里的小磁针偏转角度最大.
3.判断题.(1)√(2)√
2电磁铁
1.电磁铁、磁性、磁性.
2.线圈缠绕的方向和电池的连接方向
3.N、S,线圈缠绕的方向相反.
4.S、N,电池的正负极连接相反.
5.B
3.电磁铁的磁力(一)
活动记录:
1.
我们的假设
我们的理由
(1)电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有关.增加线圈圈数,磁力增大;减少线圈圈数,磁力减小
磁性是由通电的线圈产生的
(2)电磁铁当中电池越多,磁力越大
电产生磁,电力越大,磁力越大
(3)电线越粗,磁力越大
电线粗,通电快,磁力就大
2.
研究的问题
电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗
我们的假设
线圈圈数多,磁力大;线圈圈数少,磁力小
检验的因素
(改变的条件)
改变线圈圈数
怎样改变这个条件
(1)绕10圈
(2)绕20圈
(3)绕40圈
实验需要保持哪些条件不变
电池多少不变,缠绕方向不变,铁芯大小不变,电线粗细不变
3.略
课堂练习:
1.判断题.(1)√(2)√(3)√
2. C
4.电磁铁的磁力(二)
活动记录:
1.
研究的问题
电磁铁磁力大小与电池多少有关系吗
我们的假设
电池数多,磁力大;电池数少,磁力小
检验的因素
(改变的条件)
改变电池数量
怎样改变这个条件
(1)1节电池
(2)2节电池
(3)3节电池
实验需要保持哪些条件不变
线圈圈数多少不变,缠绕方向不变,铁芯大小不变,电线粗细不变
2.略
3.
与电磁铁磁力大小有关的因素
它们的关系
线圈圈数
线圈圈数多,磁力大;线圈圈数少,磁力小
电池数量
电池数多,磁力大;电池数少,磁力小
有无铁芯
有铁芯,磁力大;没有铁芯,磁力小
4.制作一个强力电磁铁
(1)需要的材料:蓄电池、导线、特制铁芯
(2)增强电磁铁磁力的措施:能提供强大电流的蓄电池,能绕几千圈的导线,铁芯可以缠绕几千圈线圈
(3)需要注意的问题:电池的电压不能让人触电
(4)设计图:略
课堂练习:
选择题.(1)AD(2)BE
5.神奇的小电动机
课堂练习:
1.判断题.(1)√(2)√(3)×(4)√(5)√
2.阅读材料,回答问题.(1)√(2)√(3)×(4)×(5)√
6电能和能量
活动记录:
用电器名称
可以做的工作
输入的能量形式
输出的能量形式
电灯
照明
电能
光和热
电视
节目
声音、图像
电话
交流
声音
录音机
放音、录音
声音
电脑
看节目、交流等
画面、声音
冰箱
制冷
热
电饭煲
烧饭
热
电磁炉
炒菜
热
课堂练习:
1.选择题.(1)C(2)A(3)A(4)B(5)A
4.判断题.(1)√(2)×(3)√
7电能从哪里来
活动记录:
能量转化器
使用的能量形式
输出地能量形式
电池
化学能
电能
太阳能电池板
太阳能
核电站
核能
水力发电机
水里
风力发电机
风能
课堂练习:
1.选择题.(1)C(2)B(3)C(4)A
2.判断题.(1)√(2)×(3)√(4)√
3.资料阅读:(1)A(2)B
8能量与太阳
课堂练习:
1.填表.石油,来源于古代低等生物,不能再生;天然气,来源于古代生物,不能再生.
2. 判断题.(1)√(2)√(3)√(4)√
3.连线.
电池—化学能;核电站—原子能;风力发电机—机械能;光电池—太阳能
单元练习
1. 判断题.(1)×(2)√(3)√(4)√(5)√(6)×
2. 选择题.(1)A(2)A(3)C A(4)C(5)C(6)A(7)C(8)C(9)B
3.古代生长的茂盛植物,被掩埋在泥沙中,经过亿万年的变化,变成了煤.
4.实验题.(1)线圈圈数,线圈圈数越多,产生的磁力越大.
(2)电流强度,线圈圈数、铁芯大小等
《生物的多样性》单元
1校园生物大搜索
活动记录:
植物名称
生长地点
樟树
校园操场
茶花
校园花坛
蟋蟀草
操场
狗尾草
墙角
菊花
花坛
动物名称
经常活动地点
蚂蚁
墙角
鼠妇(西瓜虫)
花坛草丛
蚱蜢
草地
蝴蝶
花坛
蜻蜓
操场
课堂练习:
1. 判断题.(1)√(2)√(3)×(4)√(5)√
2. 燕子、蚯蚓、苍蝇、蚂蚁、蝗虫、蜈蚣、麻雀
2校园生物分布图
活动记录:略.
课堂练习:
连线.(1)大熊猫—四川、陕西、甘肃等地;扬子鳄—安徽、江苏、江西等地;藏羚羊—西藏、青海等地;亚洲象—云南等地
(2)珙桐—中国鸽子树;人参—关东三宝之一;金花茶—茶花皇后
资料阅读:(1)ABC(2)C
3多种多样的植物
活动记录:
分类方法1
植物
开花植物
被子植物
裸子植物
不开花植物
蕨类植物
藻类植物
分类方法2
植物
木本植物
乔木
灌木
草本植物
一年生草本
多年生草本
2. 蕨类植物不会开花,一般生长在阴湿的环境中;开花植物会开花结果,各种环境下都有生长.
课堂练习:
1. 选择题.(1)C(2)B(3)B(4)A
2.填空.(1)蕨类、藻类、苔藓类、光合作用;(2)草本植物、木本植物
4种类繁多的动物
活动记录:
动物
脊椎动物
无脊椎动物
动物
陆生动物
水生动物
课堂练习:
1.填空.(1)脊椎动物、无脊椎动物;(2)母乳、哺乳动物;(3)150多万、100多万、80%
2.昆虫类:1、8;鱼类:4、9;鸟类:2、5、7;哺乳类:3、6、10
3.写出下列动物的主要特征.
蚂蚁:身体分为头、胸、腹三部分,头上有一对触角,胸部长有三对足.
鸟:身上长有羽毛,一对翅膀,卵生.
鱼:生活在水中,身上长有鳞片,用鳍游泳,卵生.
5相貌各异的我们
活动记录:略.
课堂练习:
判断题.(1)√(2)×(3)√
阅读材料,回答问题.(1)B(2)C(3)CA(4)C
6原来是相互关联的
活动记录:
动物名称
生活环境
身体特征
功能
金鱼
水中
身体上有鳞片
保护身体
长有鱼鳍
游泳
有鳃
呼吸
梭形
减少运动阻力
鸽子
树木、天空
长有翅膀
飞翔
长有羽毛
飞翔
骨骼中空
减轻体重
长有喙
吃食
课堂练习:
1. 判断题.(1)√(2)√(3)√(4)√
2.连线.
(1)苍耳果实钩毛—可钩住动物皮毛而散播各处
莲的莲蓬—有载运果实漂浮水中而传播的作用
蒲公英果实冠毛—能随风传播各处
(2)鸭子的蹼脚—适合于水中游泳
猫的眼睛和爪子—适合于夜间捕捉老鼠等动物
毒蛾鲜艳的色彩—有助于警告天敌并保护自己
7谁选择了它们
课堂练习:
1. 判断题.(1)√(2)×(3)√(4)√(5)×(6)×
2. 选择题.(1)A(2)C(3)B(4)B
3.自然选择的结果.
8生物多样性的意义
活动记录:略
课堂练习:
1.填空.(1)物种、遗传、生态系统;(2)动物、植物、微生物、生存环境;(3)空气、水、阳光、栖息地、合适的温度等;(4)1993,5月22日,180
2. 判断题.(1)√(2)×(3)×(4)×
单元练习
1.填空.(1)150、多样性;(2)水中、鳃、鳍;(3)脊椎动物、无脊椎动物;(4)光合作用、营养
2. 判断题.(1)×(2)√(3)√(4)√(5)×(6)×(7)√
3. 选择题.(1)B(2)B(3)A(4)A(5)A
4.连线.无脊椎动物:蚂蚁、蝗虫、蚯蚓;脊椎动物:鸭子、鲫鱼、狐
5.简答题.
(1)食物:肉、蔬菜、水果;衣服:羽毛、毛皮、纤维
(2)绿色青蛙具有天然的保护色,可以避免被天敌大量捕***,从而保存物种顺利地繁衍.
综合练习
1.选择题.(1)C(2)C(3)C(4)C(5)C
2.判断题.(1)√(2)√(3)√(4)×(5)√
3.写一写.
(1)例如:车把——轮轴,刹车——杠杆,车上螺丝——斜面等
(2)例如:昆虫:知了、蝗虫、蚂蚁;鱼类:金鱼、鲤鱼、草鱼;哺乳动物:人、猫、狗;鸟类:麻雀、鸡、鸭
4.填图题.(1)略;(2)省力:老虎钳、起钉锤;费力:火钳
5.简答题.
(1)例如:木本植物(樟树)草本植物(狗尾巴草);水生植物(水花生),陆生植物(风仙花)
(2)因为圆顶形可以看成拱形的组合.它有拱形承载压力的特点,而且不产生向外推的力.
6.实验题.
(1)斜面坡度越大越省力.
(2)①我的猜想:线圈的圈数越多电磁铁的磁力越强;实验应改变线圈的多少,使电池、铁芯等因素不发生改变;②线圈中电流强,电磁铁的磁力大.
举一反三
已知函数f(x)=x,g(x)=alnx,a∈R.若曲线y=f(x)与曲线y=g(x)相交,且在交点处有相同的切线,求a的值和该切线方程.
我想写一篇关于奥巴马的演讲的文章,写哪一篇好呢?为什么好
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