“归纳与比较”是化学学习的主要方法．关于CO2与CO的不同点，请你按下列4项进行比较：（1）构成：（请写出1点）______；（2）性质：（请写出2点）____
题型：不详难度：来源：
“归纳与比较”是化学学习的主要方法．关于CO2与CO的不同点，请你按下列4项进行比较：
（1）构成：（请写出1点）______；
（2）性质：（请写出2点）______；
（3）用途：（请写出2点）______；
（4）危害：（请写出1点）______． |
答案
（1）构成：一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子；
（2）性质：二氧化碳能溶于水，一氧化碳难溶于水；二氧化碳不能燃烧，一氧化碳能燃烧；
（3）用途：二氧化碳能用于光合作用，灭火等，一氧化碳可用于气体燃料，冶炼金属等；
（4）危害：二氧化碳会造成温室效应，一氧化碳与血液中的血红蛋白结合引起中毒．
故答为：（1）一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子；（2）二氧化碳能溶于水，一氧化碳难溶于水；二氧化碳不能燃烧，一氧化碳能燃烧；（3）二氧化碳能用于光合作用，灭火等，一氧化碳可用于气体燃料，冶炼金属等；（4）二氧化碳会造成温室效应，一氧化碳与血液中的血红蛋白结合引起中毒． |
举一反三
小红同学为了探究二氧化碳与水反应的生成物，做了如下实验：向盛有石蕊试液的试管中通入二氧化碳，观察到紫色石蕊试液变成红色，为了探究是什么物质使紫色石蕊试液变红了，小红同学作了大胆猜想，并用石蕊试液染成紫色的干燥小花设计了下列四个实验方案来验证自己的猜想（如图）
（1）请和小红仪器来完成下表：
| 猜想 | 实验方案 | 实验现象 | 结论 | | 可能是CO2使石蕊变红 | C | 小花不变色 | ______ | | ______ | B | 小花不变色 | 猜想错误 | | 可能是CO2和水发生反应的生成物使石蕊变红 | ______ | ______ | 猜想正确 | 实验室常用石蕊试纸检验物质的酸碱性：酸性物质能使紫色石蕊变红，碱性物质能使紫色石蕊变蓝．某学生欲探究碳酸具有酸性而二氧化碳不具有酸性，设计了如下一组实验．取四朵用石蕊试液染成的紫色的干燥纸花，分别按图进行实验，向花分别喷洒稀盐酸或水．回答下列问题：
（1）观察到纸花的颜色变化是：
I．纸花变红Ⅱ．______；III．纸花不变色Ⅳ．______；
（2）该同学进行的I、Ⅱ两项实验，说明什么？______．
（3）该同学进行四组对比实验的目的是什么？（用文字叙述）______．
（4）写出实验Ⅳ中发生反应的文字表达式：______． | 某同学在学习CO2的性质后，对CO2的进行深入的研究，他将镁带点燃后放入盛有CO2的集气瓶中，镁带继续燃烧，瓶壁上出现黑色物质，他作出如下结论，其中错误的是（ ）| A．活泼金属与二氧化碳的反应是置换反应 | | B．二氧化碳灭火器能扑灭一切火灾 | | C．燃烧不一定要有氧气参加 | | D．该反应中CO2是还原剂 |
| | 下列有关验证二氧化碳性质的实验中，不能证明二氧化碳化学性质的是（ ） | 有关一氧化碳和二氧化碳说法正确的是（ ）| A．二氧化碳和一氧化碳性质不同，是因为碳原子排列方式不同 | | B．二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，溶液变红，是因为二氧化碳显酸性 | | C．一氧化碳可用于灭火，是因为一氧化碳不支持燃烧 | | D．一氧化碳可用于工业炼铁，是因为一氧化碳具有还原性 |
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