(13分)不少同学都被蚊虫叮咬过,感觉又痛又痒。同学们从化学课上知道:蚊虫叮咬时能在人的皮肤内分泌出蚁酸刺激皮肤。课外兴趣小组同学决定对蚁酸进行探究。【提出问题
题型:不详难度:来源:
(13分)不少同学都被蚊虫叮咬过,感觉又痛又痒。同学们从化学课上知道:蚊虫叮咬时能在人的皮肤内分泌出蚁酸刺激皮肤。课外兴趣小组同学决定对蚁酸进行探究。 【提出问题】蚁酸的成分是什么?它有什么性质? 【查阅资料】蚁酸是一种有机酸,化学名称叫做甲酸,化学式为HCOOH;蚁酸在一定条件下会分解生成两种氧化物。 【实验探究一】探究蚁酸的酸性。 (1)向盛有蚁酸溶液的试管中滴加紫色石蕊试液,观察到溶液颜色变成_____________色,说明蚁酸溶液显酸性; (2)将锌粒放入盛有蚁酸溶液的试管中,有气泡产生,该气体是_________。 【实验探究二】探究蚁酸分解的两种产物。 (1)小芳同学根据蚁酸中含有________________元素,推测出生成物中含有水; (2)另一种生成物是气体,小敏提出两种猜想: 猜想①:该气体是CO2 猜想②:该气体是________________ 他们将蚁酸分解产生的气体通过如下装置 (铁架台已略去),观察现象。
Ⅰ.实验时装置A中无明显变化,则猜想①________________(填“成立”或“不成立”); Ⅱ.装置B中的现象是_______________________________,装置C中发生反应的化学方程式为________________________________________________。 【讨论交流】从环保角度看,该装置的缺陷是________________________________________,处理的方法是__________________________________。 【拓展延伸】 (1)当你被蚊虫叮咬后,在叮咬处涂抹一些物质可减轻痛痒。下列物质中,你不会选择的物质是________。(2)向某溶液中加入蚁酸有气泡产生,该气体能使澄清石灰水变浑浊,则该溶液中溶质的化学式可能是______________________________(只写一种)。 |
答案
【实验探究一】(1)红 (2)氢气(或H2) 【实验探究二】(1)氢、氧(或H、O,只填一种不得分) (2)CO(或一氧化碳)I.不成立 II.黑色粉末变成红色;CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓ + H2O 【讨论交流】缺少尾气处理装置;点燃尾气(或收集尾气或其它合理答案) 【拓展延伸】(1)B (2)Na2CO3(或其它可溶性碳酸盐、酸式碳酸盐等)(2分) |
解析
试题分析:【实验探究一】(1) 酸性溶液能使紫色石蕊变红色; (2)金属锌在金属活动顺序中(H)的前面,能与酸反应生成H2; 【实验探究二】(1)根据质量守恒定律可知,化学反应前后元素的种类不变,由于生成水中含有氢、氧元素,故蚁酸中一定含有氢、氧元素; (2)由质量守恒定律可进一步猜想该气体可能为CO; I.CO2能使澄清石灰水变浑浊,装置A中石灰水无明显变化,说明该气体不是CO2,故猜想①不成立; II.CO具有还原性,能使黑色CuO还原为红色Cu,同时生成CO2气体,能使装置C中石灰水变浑浊,化学方程式为CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓ + H2O; 【讨论交流】由于CO有毒性,对空气造成污染,不能直接排到空气中,该装置缺少尾气处理装置;由于CO具有可燃性,可以点燃转化为CO2除去,消除污染。 【拓展延伸】(1)蚊虫叮咬会产生酸性物质,应在叮咬处涂抹一些碱性物质可减轻痛痒,氨水、 肥皂水、苏打水呈碱性,而食醋呈酸性,故答案为B; (2)气体能使澄清石灰水变浑浊,可推断该气体为CO2,碳酸盐溶液能与酸产生CO2气体,故该溶液的溶质为可溶性碳酸盐,如Na2CO3、K2CO3等。 点评:解答本题的关键是要充分理解实验装置的特点和各种物质的性质,只有这样才能对问题做出正确的判断。 |
举一反三
(9分)小远通过查阅资料知道了牙膏的主要成分。它将一定比例的碳酸钙粉末和食盐倒入小烧杯中,然后加入适量甘油(保湿剂)、甜味剂和香精等,搅拌均匀后制得牙膏。 (1)牙膏是 (填纯净物、混合物)。 (2)小远测定自制牙膏及其他清洁用品的pH,记录如下: 自制牙膏显 (填“酸性”、“碱性”、“中性”),洁厕灵可使紫色石蕊试液变成 _______色。 (3)下表列出了三种牙膏摩擦剂所属的物质类别。
| 两面针牙膏
| 珍珠王牙膏
| 中华牙膏
| 摩擦剂
| 氢氧化铝
| 碳酸钙
| 二氧化硅
| 摩擦剂的物质类别 (指酸、碱、盐、氧化物)
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| (4)牙膏中的摩擦剂之一碳酸钙可以用石灰石来制备。某学生设计了一种制备碳酸钙的实验方案,其流程图为: 石灰石生石灰石灰水 碳酸钙 请写出上述方案中有关反应的化学方程式: ① ② ③ 。 |
(4分)某同学为了探究使带火星的木条复燃的氧气是否一定为纯氧气,若否,则使带火星木条复燃的氧气含量极限时多少?为此该同学按下表所示比例,用排水法收集氧气,进行实验。 (注:实验结果与木条的着火点等因素有关,本题按表中所给数据解答)
| Ⅰ
| Ⅱ
| Ⅲ
| Ⅳ
| Ⅴ
| 空气体积分数/%
| 50
| 70
| 75
| 80
| 85
| 排水体积分数/%
| 50
| 30
| 25
| 20
| 15
| 带火星木条 复燃情况
| 复燃
| 复燃
| 复燃
| 火星明亮, 时燃时不燃
| 火星稍变明亮,不复燃
| (1)该实验说明使带火星的木条复燃的氧气 (选填“一定”或“不一定”)是纯氧气; (2)氧气的体积分数大于 时,就能使带火星的木条复燃。 |
(7分)小红同学为了探究二氧化碳与水反应的生成物,做了如下实验:向盛有石蕊试液的试管中通入二氧化碳,观察到紫色石蕊试液变成红色,为了探究是什么物质使紫色石蕊试液变红了,小红同学作了大胆猜想,并用石蕊试液染成紫色的干燥小花设计了下列四个实验方案来验证自己的猜想(如下图)
(1)请和小红仪器来完成下表:
猜想
| 实验方案
| 实验现象
| 结论
| 可能是CO2使石蕊变红
| C
| 小花不变色
|
|
| B
| 小花不变色
| 猜想错误
| 可能是CO2和水发生反应的生成物使石蕊变红
|
|
| 猜想正确
| (2)小红同学做了一个对比实验来确定CO2于水反应生成具有酸性的物质,此对比实验方案是 (填上图中的实验方案序号),生成该酸的化学方程式为 。 |
(9分)已知木炭粉与某红棕色粉末在高温下反应生成二氧化碳和铁。某同学设计了一个实验,证明红棕色粉末中含有氧元素,并测定其中氧元素的质量分数,装置如下图所示。
(1)实验前,首先要进行的操作是________________________________________; (2)实验中,盛放澄清石灰水的大试管中出现的现象是_________________________; (3)实验中通入纯净而干燥的氮气,其目的是_________________________________; (4)尾气中可能含有的一种有毒气体是 ; (5)如果3.2 g该红棕色粉末与碳充分反应,测得澄清石灰水增重1.32 g,则该红棕色粉末中氧元素的质量分数为(5分)写出计算过程如下: |
请你参与下列探究。 【问题情景】某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中,发现生成红色固体物质的同时,有较多的气泡放出。这一现象激发起同学们的探究***,生成的是什么气体呢? 【提出猜想】从物质组成元素的角度分析,放出的气体可能是SO2、O2、H2。 【查阅资料】SO2易溶于水,它能与NaOH溶液反应,生成Na2SO3和H2O。浓硫酸是干燥剂,能吸水。 【方案设计】依据上述猜想,实验小组同学分别设计了如下方案: (1)甲同学认为是O2,则检验方法是 。 (2)乙同学认为是SO2,则只需将放出的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中,称量通气前后洗气瓶的质量。写出SO2与NaOH反应的化学方程式: 。 (3)实验小组同学合作设计了如下组合实验方案,排除和验证猜想的气体。
如果放出的是O2和H2的混合物,你认为方案中的安全隐患是 。 丙同学认为:为确保安全,实验前应先收集一试管气体,用拇指 ,若不发出 ,方可采用上面的装置进行实验。 【实验探究】经丙同学确认安全后,小组同学首先对装置A进行称量,再将收集到的气体从a通入,过一会儿点燃B处酒精灯;一段时间后,发现表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色;停止通气,再次称量装置A,发现质量不变。 结论:(4)铁粉与硫酸铜溶液反应时,产生的气体是 。 (5)写出H2还原CuO的化学方程式: 。 【思维拓展】 (6) 不通过称量,如何判断SO2与NaOH溶液发生了反应呢?有一同学设计了右图所示的装置进行实验,发现试管内液面上升,就得出SO2与NaOH溶液发生反应的结论。其他同学认为这一方案不严谨,理由是 。 |
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