请根据本小题A、B两图回答下列问题.(1)仪器a的名称是______.(2)写出锥形瓶内反应的化学方程式:______.(3)锥形瓶内的反应进行较长时间后,用燃
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请根据本小题A、B两图回答下列问题.
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(1)仪器a的名称是______. (2)写出锥形瓶内反应的化学方程式:______. (3)锥形瓶内的反应进行较长时间后,用燃着的火柴放在集气瓶口,火焰仍不熄灭的原因是 ______. (4)如B图所示,将一瓶二氧化碳气体慢慢倒入放着蜡烛的烧杯中,发现上层蜡烛先熄灭, 试解释原因. 答:______. (5)实验室一般用向上排空气法收集二氧化碳气体,试问能否用用水法收集到二氧化碳? 请说明理由.(已知:通常状况下1L水大约能溶解1L二氧化碳气体) 答:______. |
答案
(1)该装置的下端的颈较长,又是用来添加液体的,故答案为:长颈漏斗 (2)根据反应物是碳酸钙和盐酸,生成物是氯化钙、水和二氧化碳,故答案为:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ (3)装置的气密性都是经过检验的,观察装置看到长颈漏斗下端的管口与大气是相通的,生成的二氧化碳会从管口逸到空气中,故答案为:长颈漏斗未伸入液面,造成气体逸出 (4)通过观察装置可以发现,在倾倒二氧化碳时,气体会先接触上层的蜡烛,二氧化碳可以灭火,故答案为:因上层燃着的蜡烛先接触倒入的二氧化碳 (5)根据二氧化碳在水中的溶解度可以看出在水中的溶解量是有限的,只要生成的气体较多,除了在水中溶解之外,还有大量的气体生成就可以收集了,故答案为:能.因为CO2溶解性有限,从导管口产生的气泡在水中能较快浮起而逸出 |
举一反三
实验室制取二氧化碳应选用的一组药品是( )A.大理石和稀盐酸 | B.石灰石和稀硫酸 | C.木炭和氧气 | D.碳酸溶液 |
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如图,是实验室常用的仪器:请回答下列问题
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(1)实验室用石灰石和盐酸制取二氧化碳的化学方程式为:______. (2)选用上图所示的仪器组装一套制取二氧化碳的发生装置______(填编号). (3)收集二氧化碳的方法是______,不选装置⑦收集二氧化碳的原因是______. (4)检验产生的气体是否是二氧化碳的方法是______. (5)如图,为某同学设计并进行有关CO2性质的探究实验过程,请回答:该实验的实验目的是______.
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如图是实验室制取二氧化碳并检验其性质的装置. (1)图中有一处明显错误,是______; (2)装置A中药品反应方程式为______; (3)装置B用来证明二氧化碳与水的反应,B中应装入的液体是______,实验现象是______,相关反应为______; (4)装置C中盛有澄清的石灰水; (5)在装置D中,______蜡烛先熄灭,说明二氧化碳______和______,因此可以用二氧化碳来______.![魔方格](http://img.shitiku.com.cn/uploads/allimg/20200216/20200216085314-42491.png) |
实验课上,同学们利用下列装置进行气体制备的学习.
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(1)反应原理: ①实验室制取CO2的药品为______和______. ②写出实验室用A装置制取氧气的文字表达式______,反应类型为______,该方法与高锰酸钾制氧相比具有的优点是 ______ (2)反应装置: ①写出图中标号的仪器名称:a______;b______. ②检验发生装置B气密性的方法是______. (3)气体收集: 实验室收集O2和CO2都能用的收集装置是______.(填字母编号,下同) (4)验满:如何检验CO2是否收集满:______. (5)检验:检验CO2的文字表达式为:______. (6)反思:实验室常用亚硫酸钠固体与稀硫酸液体在常温下反应制取二氧化硫(SO2).SO2是无色有刺激性气味的气体,它的密度比空气大,易溶于水并能和水反应生成亚硫酸. 已知:亚硫酸能使湿润的pH试纸变红,亚硫酸也能使紫色的石蕊试液变为红色. ①实验室制取SO2,应该从上图中选择的发生装置是______. ②实验室收集SO2的收集装置是______,如何检验SO2是否收集满:______,利用该装置收集SO2的不足之处是______. ③将收集满SO2的集气瓶倒扣在滴有紫色石蕊试液的水中,观察到的现象是:______,______. |
简答题, (1)实验室为什么不能用稀硫酸跟碳酸钙反应制取二氧化碳?______ (2)把二氧化碳通入紫色石蕊试液,会产生什么现象?此试液加热煮沸后,会发生什么变化?冷却后向上述试液投入活性炭并振荡,又发生什么变化?______ (3)为什么干冰可作制冷剂和人工降雨?______ (4)为什么用石灰浆粉刷的墙壁几天后就变硬了?______ (5)为什么有时人走进菜窖会突然晕倒?进入菜窖前应怎样检验并避免发生这种事故?______. |
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