八年级的晓明同学曾经在实验室窗外看到化学老师做过这样的实验：用一种固体跟一种液体在不加任何条件的情况下接触即可发生化学反应，并且生成一种无色的气体。你也已经学了

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八年级的晓明同学曾经在实验室窗外看到化学老师做过这样的实验：用一种固体跟一种液体在不加任何条件的情况下接触即可发生化学反应，并且生成一种无色的气体。你也已经学了一年的化学，相信你能帮助晓明解决疑惑。请进实验室！
【走进实验室】下列仪器可供选择并且能按具体实验要求配套使用：

【提出问题】固体是什么？液体是什么？生成的气体是什么？如何检验呢？
【猜想与假设】可能是常见的氢气或氧气或者二氧化碳。
【查阅资料】氧气、氢气、二氧化碳都可以由固体与液体直接接触反应制得。

【实验设计】（1）请给晓明介绍三种仪器的名称________、_____、________（已标注的除外）。
（2）请帮助晓明组装一套固体与液体接触制取并收集二氧化碳的装置：制取时用________，收集时用________（用仪器编号填空，无先后顺序）。
（3）请选出实验室用排水集气法收集氧气所用的仪器编号（无先后顺序）___________。
【实验探究】【实验结论】氧气、氢气、二氧化碳都可以用固体与液体直接接触反应制得。
【拓展与应用】（4）经过学习和探究你认为设计实验可以不必考虑的因素是____________。
A.反应物的性质与状态 B.反应条件与反应原理 C.所制得气体的用途 D.所制得气体的性质及验证方法
（5）实验室验证二氧化碳时未见浑浊，试分析造成此现象的可能原因：__________（写出一条即可）。

答案

（1）正确无错别字即可
（2）ADEI或MLDEI；DC
（3）CJK
（4）C
（2）常见的的有：二氧化碳不纯混有氯化氢；稀盐酸误用浓盐酸；澄清石灰水已变质；未检验气密性或气密性不好；未等气泡连续而且均匀是就收集收集，收集的主要是空气；澄清石灰水主要物质浓度极小，生成的沉淀迅速被大量的二氧化碳反应未碳酸氢钙等等。（只写一条合理即给分）

举一反三

小黄用下图装置测定铜锌合金中锌的质量分数和锌的相对原子质量。主要实验步骤如下（必要的固定装置已略去）：
①连接装置并检查装置气密性；
②加入药品和水；
③记录C中液面刻度（C为带有刻度的玻璃管）；
④由A向B中滴加试剂至过量；
⑤待B中不再有气体产生并恢复至室温后，记录C中液面刻度，计算得到气体的体积为VmL（经查，该气体密度为ρg/L）；
⑥将B中剩余固体过滤、洗涤、干燥并称重，称得剩余固体质量为Wg。

（1）A仪器的名称为_________；
（2）B中发生的反应的化学方程式为：__________________；
（3）小黄在实验前将块状的铜锌合金磨成粉末状，其目的是：_________________；
（4）如何检验该装置的气密性：_______________；
（5）为使测得的气体体积更精确，记录C中液面刻度时，除使视线与凹液面的最低处相平外，还应_____________；
（6）小黄发现实验中由于缺少某一步骤导致数据缺乏而无法计算，该步骤是：____________；
（7）通常实验前须估算药品用量，如果实验过程中，发现盐酸的量不足，应中途加酸还是重新实验：________________；理由是_______________________。

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为了解金属氧化物的性质，实验小组的同学们做了如图所示两个实验，请你和他们一起进行探究。

（1）设计实验I、II提出的猜想是___________________________；
（2）试管中加入稀盐酸，振荡，两种金属氧化物全部溶解。依据盐酸除铁锈的反应原理，实验II的试管中发生反应的化学方程式是________________；
（3）稀盐酸中除含水分子外，还有HCl解离出的H⁺和Cl^-。已知两种金属氧化物均不溶于水，为证实是H⁺溶解了金属氧化物，还是Cl^-溶解了金属氧化物，可另取两支试管分别装入两种金属氧化物，然后再各向其中加入_________（填化学式）溶液，你选择该物质的理由是_____________________。

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草酸(H₂C₂O₄)加热能分解。化学兴趣小组的同学对草酸受热分解的产物作如下探究：
【猜想与假设】草酸分解得到的气体产物：A．只有CO₂ B．只有CO C．既有CO₂，也有CO
【查阅资料】CO遇到浸有磷钼酸溶液的氯化钯黄色试纸，立即变蓝；而CO₂遇该试纸不变色
【设计方案】该兴趣小组的同学在老师的指导下，设计下图所示实验(夹持试管装置省略)，通过观察下列装置中的实验现象，验证猜想。

【实验探究】请你帮助他们完成实验报告：

【讨论与反思】(1)装置B中浓硫酸的质量增加，说明草酸的分解产物还有__________。
(2)根据实验结论，从环保角度考虑，实验装置中存在的不足是______________，正确的处理方法是___________________。

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通过学习氧气的性质，知道镁在氧气中燃烧会生成白色固体物质。但某学习小组的同学发现在空气中点燃镁条时，生成的白色固体物质中夹杂着少量的淡黄色固体。为了探究其原因，他们做了以下工作：
[提出问题] 淡黄色固体物质的成分是什么？
[查阅资料] 通过查阅资料，记录了下列几种物质的颜色：

（1）某同学推断产物中一定不存在氯化镁，你认为他的理由是_______________________；
[提出猜想] （2）分析以上资料，同学们认为淡黄色的固体可能是镁与空气中的_________（填写化学式）反应生成的；
[实验探究] （3）如果让你设计实验验证上述猜想，你的方案是____________；
[实验结论] （4）根据实验结果，写出镁条在空气中燃烧时发生反应的化学方程式：________________________、_______________________；
[反思与评价] （5）通过上述探究，你对燃烧的新认识是_____________________。

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人的胃液里含有适量的盐酸，可以帮助消化，但如果胃酸分泌过多，人会感到胃痛。小军拿来了一种抗酸药(治疗胃酸过多的药物)，该药物说明书的部分内容如下图所示。

为了验证该药物的主要成分是碳酸盐，他进行了如下实验：首先将药片放入试管中，向其中加入适量的稀盐酸，然后_________________（写实验操作和实验现象）。
当小军看到药物说明书上的服用方法后，对此产生了探究的兴趣，请你和他一起完成探究活动。
【提出问题】抗酸药为什么嚼碎后服用?
【作出猜想】他的猜想是___________。
【设计实验】实验一：将一片完整的药片放入试管中，向其中加入5mL5％的稀盐酸；
实验二：将____________放入试管中，向其中加入5mL5％的稀盐酸。
【现象与结论】实验二比实验一反应快。证明小军的猜想正确。
【拓展探究】(1)氢氧化镁、碳酸钙、碳酸氢钠等也常用于制作抗酸药。这些物质必须具备两个条件：一是能与胃酸作用；二是_____________________。
(2)患有胃溃疡(胃黏膜溃烂)的病人胃酸过多时，不宜服用含碳酸盐的抗酸药，其原因是____________。

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