在活动与探究课上，实验教师请同学们对某气体x的可能组成进行探究。有关资料：气体x可能由氢气、一氧化碳、甲烷中的一种或几种组成。某实验小组同学经过讨论设计了如下

题型：北京期末题难度：来源：

在活动与探究课上，实验教师请同学们对某气体x的可能组成进行探究。有关资料：气体x可能由氢气、一氧化碳、甲烷中的一种或几种组成。

某实验小组同学经过讨论设计了如下方案：
步骤一：将气体x通入氧气中充分燃烧；
步骤二：将燃烧的生成物依次通入上图装置中；
步骤三：依据实验结果，确定气体x的组成。
请你参与并解答下列问题：
（1）若实验中装置A的质量增加，B的质量不变，你认为气体x是__________；其燃烧的化学方程式为_________________________________________。
（2）若实验中装置A的质量不变，B的质量增加，你认为气体x是___________；B装置中反应的化学方程式为___________________________________________。
（3）若实验中装置A和B的质量都增加，则气体x可能组成是：(用化学式回答) _______________________________________________________________________。

答案

（1）氢气（H₂）；2H₂ + O₂

2H₂O
（2）一氧化碳（或CO）；Ca(OH)₂ + CO₂===CaCO₃↓+ H₂O
（3）CH₄；H₂和CO；H₂和CH₄；CH₄和CO；H₂、CO和CH₄

举一反三

某校研究性学习小组用下图装置进行镁条在空气中燃烧的实验。先将镁条燃烧、冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的70%。

（1）如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的              %。现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%，根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气。
【发现问题】氮气是怎样减少的呢？
【假设一】氮气与镁条反应而减少。
【假设二】                                      。
【查阅资料】镁条在氮气中能燃烧，产物为氮化镁(Mg₃N₂)固体。氮化镁中氮元素的化合价为            。（2）镁条还可以在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁，该反应的化学方程式                                    。
（3）通过以上探究，你对燃烧的有关知识有了什么新的认识：                               （写出一点即可）。

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今天又是化学实验室开放日，老师拿出两瓶无标签的试剂，分别是固体和液体，他取少量试剂在试管中混合，立即产生一种无色气体。我们对此气体展开了一系列探究：
(1)①此气体是什么气体？验证它的实验方案如下：

产生此气体的化学方程式可能是_______________________________________。
②我想制取该气体，采用的发生装置可选取下图中的_________(填序号)。收集装置是__________。
③如用下图装置收集该气体，气体由_______端(填“a”或“b”)导入。

(2)我猜想此无色气体还可能是另外一种气体，可以产生它的化学方程式是__________________

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物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变?是增加、减小还是不变?小刘、小李按下面步骤进行探究，反应方程式为：BaCl₂+Na₂SO₄==BaSO₄↓+2NaCl Na₂CO₃+2HCl==2NaCl+H₂O+CO₂↑

（1）提出假设：物质发生化学变化前后总质量不变。
（2）设计并进行实验：小刘设计的实验装置和选用药品如A所示，小李设计的实验装置和选用药品如B所示，他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量
（3）实验结论：小刘认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等；小李认为：在化学反应中，生成物总质量与反应物的总质量不相等。你认为的结论正确，导致另一个实验结论错误的原因是：请从原子的角度分析你认为正确的结论的原因：

（4）使用上述实验装置，请你选择另外两种药品进行实验达到实验目的，这两种药品可以是____和 _______(填化学式)[注：以上四种药品均不能再用]
（5）小刘和小李通过查阅资料了解到:法国伟大的科学家拉瓦锡早在18世纪就围绕这个问题进行了准确、缜密的研究，并作出了科学的结论。请你简要谈一下你对这条科学结论有什么重大意义？（不超过30字）__________________________________________________。

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小芳同学从超市购买了一瓶维生素C泡腾片。下图是标签上的部分内容：

小芳同学根据使用说明将维生素C泡腾片放入一杯水中，发现维生素C泡腾片逐渐溶解，产生大量气泡，片刻后变成为一杯鲜甜的橙味饮品。小芳同学感到很好奇，产生的气泡是什么呢？请参与小芳同学的探究： (1)

(2)根据维生素C泡腾片贮藏条件，请说明保存时要低温和防潮的原因是
①__ ② _________________________。

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催化剂在生产、生活和科研中的地位越来越重要。实验室用过氧化氢溶液分解制取氧气时，就常用二氧化锰作催化剂。
[提出问题]其他物质能作过氧化氢分解的催化剂吗？
[提出猜想]甲同学认为CuO、Fe₂O₃等物质可以代替MnO₂作过氧化氢溶液分解的催化剂。
[设计实验] ①在试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管中；
②准确称量0.5gFe₂O₃红色粉末，并放入另一支试管中，将带火星的木条伸入试管中；
③在步骤②的试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管中；
④待步骤③的试管中没有气泡冒出后，进行操作A，将固体洗净、干燥、称量，得红色粉末仍然为0.5g 。
（1）[实验现象]步骤①中的现象为              ，步骤③中带火星的木条复燃。
（2）[反思交流]步骤④中的操作A是             ，乙同学认为在步骤④中还应增加一个实验，请你写出该实验的操作方法和现象              。
（3）[实验结论]通过以上实验说明              。请你举一生活中应用催化剂的事例             。

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在活动与探究课上，实验教师请同学们对某气体x的可能组成进行探究。有关资料：气体x可能由氢气、一氧化碳、甲烷中的一种或几种组成。 某实验小组同学经过讨论设计了如下