如图为探究化学反应前后物质总质量关系的实验装置图.请根据要求回答:(1)将图甲所示滴管中的盐酸滴入盛有大理石的小试管中,有气泡产生,该反应的化学方程式为____

如图为探究化学反应前后物质总质量关系的实验装置图.请根据要求回答:(1)将图甲所示滴管中的盐酸滴入盛有大理石的小试管中,有气泡产生,该反应的化学方程式为____

题型:龙岩难度:来源:
如图为探究化学反应前后物质总质量关系的实验装置图.请根据要求回答:

魔方格

(1)将图甲所示滴管中的盐酸滴入盛有大理石的小试管中,有气泡产生,该反应的化学方程式为______.
(2)实验过程中,该体系(如图甲)中发生的化学反应有______(填“一个”或“多个”).
(3)待完全反应,天平保持平衡(如图乙).从微粒的观点解释化学反应前后物质总质量保持不变的原因是:反应物的______(填“分子”或“原子”)重新组合转变成生成物的过程.
(4)该装置中的锥形瓶为何要塞上橡胶塞?
答:______.
(5)小明认为:实验时,即使锥形瓶中未盛装石灰水,实验前后天平也将会保持平衡.老师在赞许小明观点的同时,指明了如果不使用石灰水可能会存在一定问题.该问题是______.
(6)你也可以设计新的实验方案证明物质间能发生化学反应(必须有明显现象)且反应前后物质总质量保持不变.现只有铁、稀硫酸、酚酞试液、氢氧化钠溶液四种试剂及相关仪器.请根据提供的试剂,按要求填空:
①若选择铁,还需要选择的另一种试剂是______.
②若选用稀硫酸和氢氧化钠为试剂,是否还需选择其它试剂?若需要,指出所需的试剂.若不需要,请说明理由.
答:______.
答案
(1)盐酸和大理石反应生成氯化钙、水和二氧化碳,反应的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)盐酸和大理石反应生成氯化钙、水和二氧化碳,生成的二氧化碳和氢氧化钙反应碳酸钙和水,该体系(如图甲)中发生的化学反应有多个;
(3)化学反应前后原子的种类和数目不变,从微粒的观点解释化学反应前后物质总质量保持不变的原因是:反应物的原子重新组合转变成生成物的过程;
(4)盐酸和大理石反应生成二氧化碳气体,防止产生的气体逸散影响实验结果所以要塞上橡胶塞;
(5)生成二氧化碳气体可能导致瓶内气压增大,橡皮塞弹出,影响实验测定;
(6)①铁和硫酸反应生成氢气;②稀硫酸和氢氧化钠生成水和硫酸钠没有现象应该借助酚酞试液作指示剂.
故答案为:(1)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)多个;
(3)原子;
(4)防止产生的气体逸散影响实验结果;
(5)可能导致瓶内气压增大,橡皮塞弹出,影响实验测定;
(6)①稀硫酸;②需要,酚酞试液.
举一反三
为了验证物质在发生化学变化时“参加反应的反应物总质量与生成物总质量相等”,某校甲、乙两个兴趣小组分别设计了如下的探究实验:

魔方格

【实验方案】
【进行实验】如图所示:
甲小组:把盛有适量CuSO4溶液的烧杯和几根用砂纸打磨干净的铁钉放在天平上,用砝码平衡;然后将铁钉放入到烧杯中,观察天平是否平衡.
乙小组:把盛有适量稀盐酸的小试管放入盛有Na2CO3溶液的烧杯中;然后将烧杯放到天平上,用砝码平衡;接着取下烧杯并使试管内和烧杯内的两种溶液混合发生反应,待反应完全后再把烧杯连同试管放到天平上,观察天平是否平衡.
【实验现象】反应后,甲小组的天平指针指向刻度盘的______,乙小组的天平指针指向刻度盘的______ (选填“左边”、“右边”或“中间”).
【解释与结论】
甲小组的结论为______,乙小组的解释为:______.
【反思与评价】比较两个小组的实验设计,若乙小组使用的试剂不变但要得到和甲小组相同的结论,你认为应对实验方案进行怎样的改进?______.
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某校研究性学习小组的同学查阅化学史料时发现:
早在300多年前,英国化学家波义耳在一个敞口的容器中加热一种金属,结果发现反应后整个容器质量增加了,由此得出反应前后质量不守恒.之后,俄国化学家罗蒙诺索夫在密闭玻璃瓶内燃烧金属,发现反应前后整个容器质量不变,由此得出反应前后质量守恒.
这两位科学家的实验相似,为何结论不同?该学习小组沿着科学家的足迹进行实验探究,请你完成以下相关内容:
(1)提出问题:两位科学家得出不同的结论究竟与哪些实验因素有关?
(2)假设:若用同种金属、同一容器进行实验,两位科学家得出不同结论主要是由于______的缘故.
(3)实验验证:
已知:钠在空气中受热燃烧生成过氧化钠固体.
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             操作步骤及实验现象        简答
①在底部铺有细沙的锥形瓶中,放入一小块金属钠,塞紧橡皮塞,称量,用砝码使天平平衡.称量前需要______
②取下锥形瓶,放在垫有石棉网的三脚架上微热,观察到金属钠着火燃烧,冷却后,再称量.称量时观察到______
③将锥形瓶塞取出一会儿后,盖上瓶塞,再称量.称量时观察到______
明明同学做了一个趣味实验,他把气球中的镁屑加入到盛有稀盐酸的锥形瓶中,反应的方程式为:Mg+2HCl=MgCl2+H2↑,反应过程放出大量的热.整个实验过程如图所示(实验装置的气密性良好),请回答下列问题:
(1)A→B反应过程中观察到的现象是______;
(2)用理化知识解释由B→C过程中产生该现象的原因 是______.
(3)此装置能否用于验证质量守恒定律?______,原因______.魔方格
质量守恒定律已被无数的实验证实.在用白磷燃烧的实验验证这一定律时,细心的小亮同学发现,老师特别注意在引燃白磷后迅速塞紧锥形瓶的瓶塞.这是为什么?敞口进行实验是什么结果?为探究这一问题,小亮与同学们一起用如图所示的装置进行了对比实验,并得出了结论.
(1)下面是他们进行的两个探究实验报告单,请根据你的分析将下表空白处填写完整.
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实验序号实验条件控制最后称得质量与反应前比较解  释
实验一白磷燃烧时敞口,燃烧完毕盖紧胶塞至冷却偏小生成物______(填化学式)的小颗粒从瓶内逸出
实验二白磷燃烧时盖紧胶塞,冷却后打开胶塞再称量偏______打开瓶塞后,______进入瓶内
下图是教材中有关《质量守恒定律》的实验,试回答下列问题:
(1)反应中观察到的现象是______;
(2)左盘锥形瓶口在白磷点燃后要塞紧瓶塞,原因是______;
(3)在实验设计上,玻璃管上方系一瘪气球的目的是______;
(4)实验结束后(锥形瓶已冷却到室温),发现瓶中白磷过量,为了防止白磷在空气中燃烧,将锥形瓶瓶口倒置于盛满水的水槽中(如图,瓶口贴紧水面),拔下瓶塞,发现水进入锥形瓶中,则进入瓶中的水占锥形瓶的容积的______,原因是:______.
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