甲乙两位同学分别用图甲和图乙所示实验来探究可燃物燃烧的条件,经查阅资料知:白磷着火点为40℃,红磷着火点为240℃,它们在空气中燃烧都生成有毒的白烟----五氧
题型:广东省期末题难度:来源:
甲乙两位同学分别用图甲和图乙所示实验来探究可燃物燃烧的条件,经查阅资料知:白磷着火点为40℃,红磷着火点为240℃,它们在空气中燃烧都生成有毒的白烟----五氧化二磷,五氧化二磷易溶于水与热水反应生成磷酸(H3PO4),与冷水反应生成偏磷酸(HPO3)。 |
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回答下列问题: (1)甲同学用图甲装置进行的实验,观察到的现象是 ,该实验能说明金属铜具有明显的 性(物理性质); (2)乙用图乙装置进行实验,得到以下实验事实: ①不通空气时,冷水中的白磷不燃烧; ②通空气时,冷水中的白磷不燃烧; ③不通空气时,热水中的白磷不燃烧; ④通空气时,热水中的白磷燃烧;该实验中能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是 (填序号);能证明可燃物必须达到一定温度(着火点)才能燃烧的实验事实是 (填序号)。 (3)“绿色化学”要求实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善处理,甲乙所示实验相比, (填甲或乙)更能体现绿色化学思想,写出五氧化二磷与热水反应的化学方程式 。 |
答案
(1)铜片上的白磷燃烧产生大量白烟,红磷和水中的白磷不燃烧;导热性 (2)③④;②④ (3)乙,P2O5+3H2O(热水)===2H3PO4 |
举一反三
某兴趣小组话动中,同学们按下图A装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究。探究过程中,大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问。 【查阅资料】白磷的着火点是40℃,红磷的着火点是240℃,……燃烧产物五氧化二磷是白色固体,会刺激人体呼吸道,可能与空气中水蒸气反应,生成有毒的偏磷酸(HPO3)。 【变流与讨论】白烟对人体健康有害,该实验装置必须改进。 【改进与实验】同学们按改进后的图B装置(磷的用量充足,装置气密性良好)进行实验。 |
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(1)请你帮助他们将下表补充完整。 |
可能观察到的现象 | 解释 | a试管中白磷 _____①_________,而b试管中的红磷和热水中白磷__________②____________ | ________③______________没有燃烧的原因是没有与氧气接触。 | 关于如图所示探究燃烧条件的实验中,说法不正确的是 | | [ ] | A.气球的作用是收集磷燃烧产生的白烟,防止污染空气。 B.观察到的现象:试管和烧杯中的白磷能燃烧,红磷不能燃烧。 C.热水的作用是:升高温度,隔绝空气 D.由此实验得出燃烧的条件是:可燃物与氧气(或空气)接触,温度达到着火点。 | 新年联欢晚会上,老师给同学们表演了一个魔术: 大烧杯中盛有一只燃着的蜡烛和一团包有过氧化钠的棉花,将一瓶二氧化碳倒入烧杯中,蜡烛慢慢的熄灭,然后棉花突然剧烈的燃烧起来。这出乎意料的现象引起了同学们的极大兴趣,请参与同学们的讨论和探究。 | | (1)蜡烛熄灭的根本原因是 。 提出问题:棉花为什么会燃烧呢? 推理:棉花燃烧所需要的条件是 。 猜想与假设: ①可能是二氧化碳和过氧化钠反应生成氧气 ②可能是蜡烛燃烧引燃了棉花 ③ 。 (2)实验验证: | | 科学探究常用控制实验条件(控制变量)进行对比实验的方法。如关于燃烧条件的探究有:可燃物、助燃物、着火点(温度)三个控制变量。 (1) 某同学在探究燃烧条件的时候做了如下实验: ① 把石块和木条同时放在酒精灯火焰上,这是把可燃物作为控制变量的一个对比实验,实验的结果是 。 ② 两支燃着的蜡烛分别放在两个集气瓶内,然后用玻璃片盖住其中一个集气瓶的瓶口,结果发现盖上玻璃片的集气瓶里面的蜡烛很快就熄灭了,而没有盖上玻璃片的集气瓶里的蜡烛没有熄灭。实验的结果证明 ,这个实验是把 作为控制变量进行的对比实验。 (2) 实验证明,白磷和红磷都是可燃物。下图利用白磷和红磷进行燃烧条件的探究实验中,也运用了两个对比实验的方法。 | | ① 薄铜片上的白磷和红磷是把 作为控制变量的一个对比实验,实验的现象是 ,实验的结果证明 。 ② 和 是把 作为控制变量的一个对比实验,实验的现象是 。 | 化学教师演示实验,用脱脂棉包住0.2g过氧化钠粉末,置于石棉网上,往脱脂棉上滴几滴水,可观察到脱脂棉剧烈燃烧起来。化学小组对该实验进行探究。 | | (1)由上述实验现象可得出两条有关过氧化钠跟水反应的结论是: 第一有氧气生成;第二 。 (2)化学小组拟用如上图所示的装置进行实验,以验证上述结论。 ①用以验证第一条结论的实验操作是 ,现象是 。 ②请你设计验证第二条结论的实验操作和观察的现象 。 (3)实验结论:物质着火燃烧所需的条件是 。 |
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