雕塑随处可见，他们承载着历史，承载着文化。观察下列雕塑，回答相关问题。A：叱咤风云改革家B：千古吟诵大诗人C：因材施教教育教D：春秋战国之际的名医
题型：期中题难度：来源：
 A：叱咤风云改革家 |  B：千古吟诵大诗人 |  C：因材施教教育教 |  D：春秋战国之际的名医 |
| （1）①商鞅；②主持了商鞅变法；③抒情长诗《离骚》；④孔子；⑤儒家学派创始人，著名思想家和教育家；⑥扁鹊；⑦总结出了望、闻、问、切四诊法。 （2）如商鞅，从他身上学习敢于向旧势力挑战的精神；如屈原，学习他的爱国主义精神；如孔子，学习他不耻下问的谦虚学习态度。（言之有理即可） | |||
| 七年级（2）班同学准备就七年级历史上册有关的“改革”与“开放”编写主题板报，请你与他们一起动手准备吧。 （1）资料查找途径：______________________________________________________________________。 （2）确定主题：__________________________________________________________________________。 （3）资料整理：__________________________________________________________________________。 ①有关“改革”的史实：___________________________________________________________________。②有关“开放”的史实_____________________________________________________________________。 （4）板块设计： ①文字介绍（任选其一）：_________________________________________________________________。②图片介绍（说出名字即可）：_____________________________________________________________。 （5）心灵感悟：__________________________________________________________________________。 | |||
| 2009年12月以来，电视连续剧《大秦帝国》在全国多家电视台热播，激发了人们对两千多年前那段历史的浓厚兴趣。在秦国由弱到强直至成为“大秦帝国”的过程中，下列两位人物起了重要作用。阅读材料，结合所学知识回答问题。 材料一：“治世不一道，便国不法古” 材料二：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。” 结合所学知识请回答： （1）与材料一中有关的人物主持的那次变法是中国古代史上一次重要的改革。变法的措施中，奴隶主贵族最反对的应该是哪一条？为什么？ ___________________________________________________________________________________________ （2）变法使秦国富强起来，但他本人却惨遭旧贵族车裂之刑。从这个事例中，你能得到哪些启示？ ___________________________________________________________________________________________ （3）材料二中李白所提到的“秦王”是谁？赞扬的是他的哪一历史功绩？ ___________________________________________________________________________________________ | |||
| 战国时期各诸侯国变法和北魏孝文帝改革都是我国历史上的著名改革（变法） （1）战国时期各诸侯国变法的目的是什么？有什么意义呢？ ___________________________________________________________________________________________ （2）北魏孝文帝的哪些改革措施促进了民族大融合？ ___________________________________________________________________________________________ | |||
| 改革推动着社会的进步。根据以下材料，完成问题： （秦孝公）有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意，并吞八荒之心，当是时，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之备；外连横而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 | |||
| ——贾谊《过秦论》 | |||
| （1）这段材料反映的是什么历史事件？ ___________________________________________________________________________________________ （2）回忆课本内容，试一试写出“商君佐之，内立法度”的具体内容。 答： ａ：_________________ｂ：_________________ ｃ：_________________ｄ：_________________ ｅ：_________________ｆ：_________________ （3）某班举行了儒家、道家、法家“谏秦王”的历史剧表演，你认为“商君”站在哪一边？试说明你的理由。 ___________________________________________________________________________________________ （4）结合商鞅变法的内容回答：在商鞅变法后，某位平民想使自己的社会地位与卿大夫平等，那么他最合法的途径是什么？ ___________________________________________________________________________________________ |
