某同学利用下边的行政系统简表进行研究性学习,他研究的主题可能是A.夏朝王位世袭制的开始B.西周分封制的推行C.秦朝中央集权制度的建立D.西汉大一统局面的实现
题型:不详难度:来源:
某同学利用下边的行政系统简表进行研究性学习,他研究的主题可能是
A.夏朝王位世袭制的开始 | B.西周分封制的推行 | C.秦朝中央集权制度的建立 | D.西汉大一统局面的实现 |
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答案
C |
解析
试题分析:本题以图表的形式考查学生对秦朝中央集权的准确认识,由图表中的“太尉”“丞相”“御史大夫”“郡守、县令”等关键信息可以推断出研究的主题可能是秦朝的中央集权制度,三公九卿制度,故选C。 |
举一反三
“秦皇汉武”是中国古代历史是有作为的封建帝王。他们在巩固国家统一、加强中央集权等方面均作出一系列贡献。请根据所学知识,完成下列下列问题(18分) (1)请你列举秦始皇为巩固统一、加强统治,在经济、文化上采取措施。(4分) (2)为加强中央集权,“秦皇汉武”都采取一些列措施,完成下表(14分)
帝王
| 秦始皇
| 汉武帝
| 加强中央集权措施
| 地方控制
| ①
| ②
| 官员监察
| ③
| ④中央 ⑤地方
| 思想控制
| ⑥
| ⑦
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秦朝修筑长城,主要功能是用于A.旅游景点 | B.扩大疆域 | C.划定国界 | D.军事防御 |
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历史小组的同学以“中央集权制度”为主题进行研究性学习。右图是他们参考的《秦朝行政机构示意图》,请按图意给空白处选出正确的选项
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阅读下列材料:(16分) 材料一:秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。 ——李白 材料二:一夫作难,而七庙隳(hui)(王朝崩溃),身死人手,为天下笑者,何也? ——贾谊《过秦论》 请回答:(1)材料一中的“秦王”姓氏名谁?他后来又用什么称号?(4分) (2)材料一中的“秦王扫六合”是指什么事件?材料二中的“一夫作难”又指什么事件?(6分) (3)依据材料和所学知识分别说明上述事件发生的主要因素是什么?(6分) |
材料分析题(共18分) 材料一:田畴异亩,车涂异轨,律令异法,衣冠异制,言语异声,文字异形” ——《说文解字》 原文大意:(各国)丈量田地的单位不同,车辆的轮距和道路的宽度不一样,发制度不相同,穿戴也都不一样,语言不同,字形各异。 材料二:
请回答: (1)材料一反应了什么时期的历史情况?(2分) (2)为了解决材料一中出现的这种情况,秦始皇采用了什么措施?(8分) (3)采取这些措施起到什么作用?(4分) (4)为巩固材料二图中的疆域,统治者在边疆修筑了什么军事设施?(2分)在地方又实行哪一项制度?(2分) |
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