(每空3分,共15分)实验探究修正液是同学们常用的一种文具,打开盖后,有刺激性的气味。我们不禁要问:修正液对人体有危害吗?下面是一个同学设计的探究实验,请你按照
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(每空3分,共15分)实验探究 修正液是同学们常用的一种文具,打开盖后,有刺激性的气味。我们不禁要问:修正液对人体有危害吗?下面是一个同学设计的探究实验,请你按照探究实验的思路对这个问题进行分析作答。 实验材料:修正液,小白鼠6只,老鼠的食物——米饭,水,关小白鼠的笼子。 (1)提出问题: (2)作出假设: 设计方案:①取食物两份,其中一份拌有修正液,一份没有拌修正液,分别放入甲乙两个笼子中; ②将6只小白鼠分成两组,每组3只,分别放人以上的两个笼子中; ③观察甲乙两组老鼠进食的情况; ④如果不吃,可以强行将食物喂给小白鼠;(其他的方案也可) (3)这种设计的实验组是 ,对照组是 (4)出现的现象:吃了拌有修正液食物的小白鼠出现类似中毒的症状,而吃没有拌修正液食物的小白鼠 正常。 (5)你认为的结论是: |
答案
(1)修正液会对动物(或小白鼠)有伤害吗? (2)修正液会对动物(或小白鼠)有伤害。 (3)有拌修正液的一组;没有拌修正液的一组 (4)修正液对动物有伤害 |
解析
试题分析:。科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划(即探究的方案:包括选择材料、设计方法步骤等)、实施计划、得出结论(分析所得的结果与假设是否相符)、表达和交流;实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设进行。 (1)提出的问题要具有针对性,本实验要探究的问题是修正液对人体是否有伤害,所使用的材料是小白鼠,因此可以提出这样的问题:修正液会对动物(或小白鼠)有伤害吗? (2)假设不能随便作出,应有一定的依据,要根据已有的知识和经验针对提出的问题作出假设,本探究可作出下列假设:修正液会对动物有伤害。 (3)两组中有拌修正液的一组为实验组,没有拌修正液的一组为对照组,两组形成对照,有唯一变量--有没有拌修正液。 (4)由于吃了拌有修正液食物的小白鼠出现类似中毒的症状,而吃没有拌修正液食物的小白鼠正常。分析实验现象,可以得出如下结论:说明修正液对动物有伤害 考点: 科学探究的基本环节。 |
举一反三
今年5月西瓜“爆炸”事件发生后,西瓜膨大剂进入民众视野。有人将健康良好的小白鼠平均分为两组,其中一组喂食膨大剂以探索其对动物有无影响。这种方法属于 ( ) |
下列操作错误的是A.用嘴吹灭酒精灯 | B.盛有酒精的小烧杯隔水加热 | C.肉眼观察叶片的形状和大小 | D.温度计测量时水银球不能碰到容器壁 |
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下列叙述,错误的是A.实验中可以变化的因子称为变量 | B.多组实验只能研究一个变量 | C.对照实验必须遵循单一变量的原则 | D.不需研究的变量都应相同 |
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同学们记录了生活在校园中的生物。下列不可能出现在校园中的是 |
小明的外婆家有一条小河,小时候他经常看到河里有小鱼、小虾。可是近几年河里逐渐没有了这些鱼和虾,就连河边的稻田中也看不到小螃蟹。小明一直有这样的疑问:“为什么河中会没有了鱼和虾?”生物课上学习了科学探究的方法后,他决定和同学通过探究实验来解开这个疑团。小军认为“河水对鱼虾的生活有影响。”这应属于探究实验研究的哪一个步骤:A.发现问题 | B.作出假设 | C.收集相关信息 | D.得出结论 |
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