(5分)下图是血液循环和物质交换示意图,请据图回答:(1)若A代表肺,血液的流动方向是:甲→A→乙,则甲血管的名称是________________。(2)若

(5分)下图是血液循环和物质交换示意图,请据图回答:(1)若A代表肺,血液的流动方向是:甲→A→乙,则甲血管的名称是________________。(2)若

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(5分)下图是血液循环和物质交换示意图,请据图回答:

(1)若A代表肺,血液的流动方向是:甲→A→乙,则甲血管的名称是________________。
(2)若A代表小肠,血液流动方向是:乙→A→甲,该途径属于___________ (选填“体循环”或“肺循环”);与乙相比,甲中血液成分的变化是________________________________。
(3)若血液流经A后,尿素的含量减少,则A代表的器官是___________。
(4)若A代表胰腺,饭后,当血液流经A后,___________的含量会增加。
答案
(1)肺动脉  (2)体循环  营养物质含量增加,含氧量减少
(3)肾脏   (4)胰岛素
解析
若A代表肺,那么此循环途径就是肺循环,甲是肺动脉,乙是肺静脉,若A代表小肠,那么就是体循环,因为小肠是营养物质吸收的主要部位,所以甲中的血液营养物质含量增加,含氧量减少,若血液流经A后,尿素的含量减少,那么A是肾脏,因为肾脏是形成尿液的器官,如果A代表胰腺,饭后,当血液流经A后,胰岛素的含量会增加,因为胰岛素能够促进血糖利用和转化,从而降低血糖的浓度。
举一反三
下图是人体消化、呼吸、泌尿、循环系统生理活动示意图,请据图回答下列问题:

(1)图中a代表的物质是          ,它通过消化道壁进入循环系统的过程叫           
(2)在组织细胞中,物质a被彻底氧化分解的过程主要是在细胞内的         中进行。
(3)图中b表示气体从外界进入肺泡,在此过程中,膈肌所处的状态是        (选填“收缩”或“舒张”)。
(4)健康人尿液的形成中,下列液体中没有葡萄糖的是        
A.血浆           B.原尿           C.尿液
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解读曲线图:下图表示食物通过人体消化道时,蛋白质、淀粉、脂肪被消化的程度,字母表示消化道各器官,请回答:(每空2分,本题共14分)

(1)据图推断各字母表示的器官:C___________、D___________,其中消化吸收的主要场所是__________(填序号)。
(2)据图分析,曲线X代表_________的消化过程;曲线Y代表_________的消化过程。
(3)由图可知,淀粉被消化的起始部位是________,脂肪被消化的起始部位是_________。
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当我们细细咀嚼馒头时,会感觉到有甜味。李阳同学猜测:在牙齿的咀嚼和舌的搅拌下,是唾液使淀粉变甜的。为了验证这一猜测,他做了如下实验:
I:取适量新鲜馒头,切成碎屑并做成浆糊;将口漱净,取4毫升唾液放入小烧杯中备用。
II:取一只洁净的试管,进行如下实验操作;

(1)李阳同学将馒头切成碎屑并做成浆糊,这是为了模拟                          
(2)实验过程D中,加碘液后试管中的物质未变蓝色,原因是                          
(3)李阳同学的实验目的是观察                          的消化作用。
(4)刘明同学认为李阳的实验设计不完善,应该改进:再取一支试管,编号为2号试管,进行相似的操作,其中,过程B中的“滴加唾液”改成滴加            ,其余步骤不变。在过程D中,加碘液后2号试管中的物质颜色为           
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馒头在口腔内越嚼越甜,此消化过程中,参与的酶和消化产物分别是
A.唾液、麦芽糖B.唾液淀粉酶、麦芽糖
C.唾液淀粉酶、葡萄糖D.蛋白酶、葡萄糖

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下面是“探究唾液对淀粉的消化作用”的有关实验设计。请回答。

(1)实验时,取两支试管,分别加入2mL浆糊,再向1号试管中加入2mL清水,向2号试管中加入2mL             .
(2)为了模拟人体口腔内的温度环境,应将1、2两支试管放在5℃还是37℃的水中?        
℃。10分钟后,再往两支试管中分别滴加2滴碘液,预期2号试管      (填“变蓝”或“不变蓝”),该现象说明2号试管中的淀粉已经被淀粉酶分解了。由此可见,淀粉在人体消化道内消化的起点是             
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