如图所示是探究“食物上滋生微生物条件”的实验,一星期后用放大镜观察,结果只有乙中有大量微生物生长。下列有关分析错误的是 ( )A.甲乙这一实验对照组中,变量是
题型:不详难度:来源:
如图所示是探究“食物上滋生微生物条件”的实验,一星期后用放大镜观察,结果只有乙中有大量微生物生长。下列有关分析错误的是 ( )
A.甲乙这一实验对照组中,变量是水分 | B.设置丙的目的是排除乙中的微生物可能来自于水 | C.通过甲乙的对照,说明微生物的生长需要水 | D.通过乙丙的对照,说明这些微生物为自养生物 |
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答案
D |
解析
试题分析:A.在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同外,其他条件都相同的实验叫做对照实验.这种不同的条件就是变量. 在甲乙这一组实验中,除了有无水分的条件不同外,其他条件都应该相同.自变量是水分。 B.在乙丙这一组实验中,除了有无面包的条件不同外,其他条件都应该相同.变量是面包.设置对照实验,可以保证除了所研究的因素不同之外,其他因素都相同.这样实验结果的不同只能是由变量引起的.使实验结果具有说服力.乙中有大量微生物生长而丙中没有微生物的原因,是由面包引起的.说明微生物的生长需要营养。 C.分析现象,得出结论.一星期后用放大镜观察,结果只有乙中有大量微生物生长.甲没有变化,说明微生物的生长需要水.由B、C说明微生物的生长需要一定的条件如水分、有机物(营养物质)等(病毒只能寄生在活细胞里)。 D.微生物包括细菌、真菌和病毒,细菌不是自然发生的,而是原已存在的细菌产生的。 |
举一反三
(5分)洗手能否减少手上的细菌数量?某校生物兴趣小组用盛有无菌培养基的培养装置进行探究,甲同学设计了如下图示的探究实验:
(1)甲同学洗手后在培养基上按了一下,并迅速盖上培养皿盖。这种将手上少量细菌转移到培养基上的过程叫作 。设定实验温度为28℃的理由是 。 (2)甲同学设计的实验并不完善,为了更充分探究“洗手能否减少手上的细菌数量?”,你修改后的实验步骤是 。(2分) (3)预测正常情况下的实验结果是 。 |
中学生小刚对“检测不同环境中的细菌和真菌,,这个探究实验很感兴趣,并提出疑问:寝室的空气中有细菌和真菌吗?干净整洁的寝室与潮湿脏乱的寝室相比较,哪种寝室的环境中细菌和真菌多一些?为探究这个问题,小刚设计了如下的实验方案:
(提示:微生物包括细菌、真菌和病毒) 请针对小刚设计的实验方案,分析回答下列问题: (1)A, B, C三组实验中,进行实验变量处理的是____________组。 (2)第二步将所有培养基进行___________________________处理。 (3)接种微生物是在以上实验步骤中的第________步完成。 (4)在三组培养基中,起对照作用的是________________组。 |
病毒虽然个体很小、没有细胞结构,但能独立生活. (判断对错) |
生物兴趣小组探究“细菌对植物遗体的分解作用”,提出了甲、乙两个探究方案如下: (每套培养皿中放等量来自同一木头的锯木屑,且保持湿润.)
方案
| 分组
| 培养皿
| 锯木屑
| 是否灭菌处理
| 是否接种细菌
| 培养环境
| 方案甲
| A组
| 一套
| 5克
| 灭菌
| 不接种
| 无菌条件
| B组
| 一套
| 5克
| 不灭菌
| 不接种
| 自然环境
| 方案乙
| A组
| 一套
| 5克
| 灭菌
| 不接种
| 无菌条件
| B组
| 一套
| 5克
| 灭菌
| 接种
| 无菌条件
| 请分析实验方案,回答下列问题:你认为方案 更能说明问题,并简述理由: . |
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