植物的果实的表面覆盖着果皮,就像一道屏障,保护着果实内部的各种组织.为探究果皮的保护作用,某同学设计了以下实验:取一个新鲜的番茄果实,用水冲洗干净后,用牙签划破
题型:不详难度:来源:
植物的果实的表面覆盖着果皮,就像一道屏障,保护着果实内部的各种组织.为探究果皮的保护作用,某同学设计了以下实验:取一个新鲜的番茄果实,用水冲洗干净后,用牙签划破果皮,再把它放入塑料袋中,扎紧袋口.然后,把这个塑料袋放到恒温箱中,控制温度为25℃.一个星期后,取出塑料袋,观察发现苹果开始腐烂.该同学由此得出结论:果皮对果实内部有保护作用. (1)该同学作出的假设是______;实验中的变量是______. (2)该同学所设计的实验方案有明显缺陷,请指出来,并修改完善.______. |
答案
(1)探究实验中,结论、假设最好一致.依据该同学得出的结论:果皮对果实内部有保护作用.因此假设是果皮对果实内部有保护作用即果皮能阻止细菌侵入.实验中所探究的问题就是变量,因此变量就是果皮的完整性. (2)生物探究实验是对照试验,该同学所设计的实验方案有一处明显缺陷,没有设计对照实验;取一个果皮完整的苹果,用水冲洗干净后,封入塑料袋,与装有被划破果皮的苹果的塑料袋同时放入恒温箱中. 故答案为: (1)果皮对果实内部有保护作用即果皮能阻止细菌侵入;果皮的完整性 (2)没有设置对照实验.取一个果皮完整的苹果,用水冲洗干净后,封入塑料袋,与装有被划破果皮的苹果的塑料袋同时放入恒温箱中. |
举一反三
科学探究的过程一般开始于( )A.作出假设 | B.发现问题或提出问题 | C.制定计划 | D.实施计划 |
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科学探究中,实验是验证假设的基本途径,主要包括( )A.观察和调查 | B.调查和收集证据 | C.制定计划和实施计划 | D.在实验中进行实验操作 |
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生物科学工作者研究生物有多种方法,其中生物学研究的重要方法是( ) |
“孑孓”是蚊子的幼虫,适于生活在水中.几个同学对“孑孓的生活是否需要空气”的问题争论不休:有的认为需要空气,有的认为不需要空气.请你根据如图设计一个实验.
(1)提出问题:______. (2)作出假设:______. (3)在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫做______.在“探究空气对孑孓生活的影响”活动中,研究的变量是______. (4)预期实验结果:甲一段时间后孑孓衰弱死亡;乙一段时间后孑孓正常生活. (5)试分析出现该结果的原因:______. (6)得出的结论:______. |
一般的探究过程,可以概括为( )A.作出假设→发现问题→进行实验或调查→得出结论 | B.提出问题→作出假设→制定计划→进行实验或调查 | C.提出问题→进行实验或调查→作出假设→得出结论 | D.发现问题→作出假设→进行实验或调查→获得结论 |
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