| 被测植物 | 平均受害面积（%） | 气 孔 | ||
| 气孔密度 | 每个气孔面积 | |||
| 甲植物 | 13.5 | 218 | 272 | |
| 乙植物 | 33.4 | 162 | 426 | |
| 丙植物 | 57.7 | 136 | 556 | |
| （1）依题意，根据表格得知，受害面积越小，抗性越大，抗性越大的植物，气孔密度越大，气孔面积越小．所以，该研究说明，植物对二氧化硫的抗性与气孔的密度呈正相关，和每个气孔的面积呈反相关． （2）甲植物叶片上气孔密度大，每个气孔面积小．由（1）可知甲植物对二氧化硫的抗性较小． （3）由图可知：甲与乙对照，实验变量是自制酸雨，观察甲的现象，芽萎缩或枯死，叶呈黄白色，叶片部分脱落；乙的现象，叶芽萌发，露出新叶，叶呈绿色． （4）设计对照实验，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同．这样实验结果的不同只能是由变量引起的．使实验结果具有说服力． （5）得出结论：比较分析（3）中甲、乙的现象，说明酸雨对植物生长发育有影响． 故答案为：（1）正相关；反相关；（2）甲；（3）叶脱落率；叶变色程度；（4）做对照；（5）“酸雨”对植物的生长发育有影响． | ||||
| 春雨潇潇，滋润万物．然而有些雨水，却能腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎．为什么呢？因为这样的雨水具有较强的酸性，叫做酸雨．酸雨对生物会造成极大的危害，被称为“空中死神”．酸雨对植物的生长会有影响吗？小宇同学就这一问题进行了探究，制定计划并实施： （1）在一个花盆里播10粒的大豆种子，等它们长成幼苗后做实验； （2）向食醋中加清水，配制成“模拟酸雨”． （3）向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象． （4）实验结果：几天后，花盆中大豆幼苗全部死亡． 请你回答下列问题： （1）此实验中小宇同学提出的问题是什么？______． （2）做出的假设是什么？______． （3）小宇同学制定的计划主要不足之处是什么？如何改进？______． （4）根据小宇的实验结果，你一出的结论是______． （5）有人认为只要用1粒大豆种子做实验就行了，你说呢？简述你的理由．______． | ||||
| 据报道：1952年2月，某城市雾大无风，家庭和工厂排出的烟雾经久不散，每立方米大气中二氧化硫的含量高达3.8毫克，烟尘达4.5毫克，居民健康普遍受到危害，4天内死亡约4000人． （1）这种大气污染对人体的______系统危害最大，而且它还能随着______，进入其它系统，会造成______、______等病症（列举两种主要病症）．可见，空气质量严重影响了人体的______． （2）这种类型的大气污染可能进一步形成______，使植物枯萎、腐蚀建筑物和户外雕塑． （3）请结合实际，分析当地的空气被污染的原因还有哪些？ （4）要防止类似的悲剧出现，应采取什么措施呢？ | ||||
| 据近年来新闻媒体报道，我国一些地区多次降落酸雨，酸雨引起了人们的高度关注．酸雨（正常雨水的pH为5.6～7，酸雨的pH小于5.6）主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的，福建省是我国主要的酸雨分布地区之一．酸雨对农作物的生长有影响吗？请你设计一个探究方案，对酸雨是否影响韭菜苗的生长进行探究． （1）实验材料：足够的清水，足够的食醋（pH为3），两盆生长状况相同的韭菜苗，两个洒水壶，pH试纸． （2）提出的问题：______？ （3）作出的假设：______． （4）实验步骤： ①用食醋和清水配制模拟酸雨，并用pH试纸测定模拟酸雨pH约等于4； ②将两盆韭菜苗分别贴上A、B标签，每天定期向A盆喷洒______，同时向B盆喷洒等量清水（洒水壶不混用），对韭菜苗的其他管理措施相同； ③在一段时间内，每天观察记录两盆韭菜苗的生长状况． （5）预期结论： ①如果A盆比B盆生长状况差，则说明______． ②如果A盆比B盆生长状况好，则说明______． ③如果A盆与B盆生长状况一样，则说明______． | ||||
在模拟探究“酸雨对植物的影响”实验中，将实验装置放在向阳处的主要目的是（ ）
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| 小明同学从互联网上获悉“酸雨影响植物的生长发育”，于是想到“酸雨是否能够影响种子的萌发”呢？为此他设计了实验进行探究．设计方案如下： ①选取相同的两个培养皿，在两个培养皿底部垫上几层吸水纸，纸上各放20粒大小和重量基本相同的大豆种子．在种子上面覆盖潮湿的纱布，把培养皿放在温暖的地方培养． ②对实验组每天在纱布上喷洒适量的“模拟酸雨”（用硫酸配置的稀溶液），对照组每天在纱布上喷洒______． ③一段时间后，观察两组大豆种子的______． 请回答： （1）在题干中补全上述实验设计方案． （2）种子萌发所需要的环境条件有______（至少答出两点） | ||||