某同学为探究鱼鳍在游泳中的作用,选取甲、乙两条相同的鲤鱼,放于同一鱼缸中,操作之一是用纱布和小条只捆扎甲的尾鳍,其他鳍呈自然状态,请回答: (1)该步骤探究的
题型:同步题难度:来源:
某同学为探究鱼鳍在游泳中的作用,选取甲、乙两条相同的鲤鱼,放于同一鱼缸中,操作之一是用纱布和小条只捆扎甲的尾鳍,其他鳍呈自然状态,请回答: |
(1)该步骤探究的是哪种鳍的作用? 。变量是什么? 。 (2)该实验中的实验组和对照组分别是_____ ____、_ ______。 (3)实验现象是____________________________这说明________________________。 (4)上述实验的材料都是鲤鱼且大小相同。其目的是_______________________。 (5)王晓明同学认为可以用剪掉鲤鱼尾鳍的方法来验证,他的想法科学吗?为什么?___________ _________。 |
答案
(1)尾鳍;尾鳍是否被捆扎 (2)甲;乙 (3)鲤鱼甲不容易转身且常碰触鱼缸壁尾鳍;能控制鱼前进的方向 (4)控制变量、排除其他因素干扰 (5)不科学这样做缺乏保护动物意识,会损伤鲤鱼 |
举一反三
鲫鱼在游泳的时候的动力来自于( )A.胸鳍和腹鳍的摆动 | B.躯干和尾的左右摆动 | C.尾鳍的摆动 | D.所有鱼鳍的协调摆动 |
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为观察鱼鳍在游泳中的作用,下列方法中可行的是( ) ①分组剪掉不同鱼鳍进行对比实验 ②直接观察 ③用模型来实验 ④捆扎鱼鳍 ⑤只剪掉尾鳍. |
某小组的同学为探究鱼鳍在游泳中的作用,分别提出三种探究方案,三种方案的共同点是:每个方案的水槽内都有健康状况和大小基本相同的三条鲫鱼,都只探究背鳍和尾鳍的作用. 方案I:在第一个水槽中,取其中一条鱼用细线同时捆住背鳍和尾鳍,放入水中观察. 方案Ⅱ:在第二个水槽中,取其中一条鱼用细线捆住背鳍,取另一条鱼用细线捆住鳍,同时放入水中观察. 方案Ⅲ:在第三个水槽中,取其中一条鱼用剪刀剪去背鳍,取另一条鱼用剪刀剪去尾鳍,同时放入水中观察. (1)以上方案中能够达到探究目的方案有______和______. (2)以上方案采用的探究方法是______法. (3)从保护动物的方面考虑,你认为最好采用______进行探究. (4)小亮同学说,探究鱼鳍在游泳中的作用,可直接用观察法仔细观察各种鱼鳍的动作,也能看出每种鱼鳍的作用.你认为他的探究方案能达到目的吗?______. |
在探究鱼鳍的作用时,将鲫鱼的某种鳍捆住后放入水中,结果发现鲫鱼游动时不能很好地改变运动方向,由此可以推断被捆绑的鳍是( ) |
在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时,某小组同学正在讨论探究计划,他们按甲、乙、丙、丁的顺序依次发言.你看,一个人一个主意.请你来分析其中蕴含的科学方法.
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(1)丙提出的方法在科学研究中叫做______,本实验采用这种方法最主要的优点是______. (2)丙与丁提出的实验方案,可使实验结果更为可靠的是______的.因此,生物科学研究中,在同时有活体和模型可供选用的情况下,应首选______作为实验材料. (3)丁提出的实验方案中的A、B分别探究______、______在游泳中的作用,它们是实验组还是对照组?______. (4)乙认为,几个鳍同时摆动,不易观察单个鳍的作用,应对某个鳍的作用单独进行研究.乙的观点反映了科学实验要遵循______的原则.甲提出的直接观察的方法不能得出准确的结论,但可以为探究过程中______提供依据. |
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