图是同学们熟悉的三套实验装置(注:氢氧化钠能吸收二氧化碳),请认真分析并回答问题:(1)A装置可以用来验证植物的光合作用需要______.要验证这个结论需要设置

图是同学们熟悉的三套实验装置(注:氢氧化钠能吸收二氧化碳),请认真分析并回答问题:(1)A装置可以用来验证植物的光合作用需要______.要验证这个结论需要设置

题型:淄博难度:来源:
图是同学们熟悉的三套实验装置(注:氢氧化钠能吸收二氧化碳),请认真分析并回答问题:

魔方格

(1)A装置可以用来验证植物的光合作用需要______.要验证这个结论需要设置一个对照实验,则对照实验装置中烧杯里应为______.
(2)B装置是验证______ 的实验,为了使实验获得良好的效果,应选择______ 的塑料袋(填“无色”、“黑色”或“白色”).
(3)如果要用C装置来验证植物的蒸腾作用,实验小组的同学认为该实验装置有不妥之处,请你加以改进______.
答案
(1)用A装置来验证植物的光合作用需要二氧化碳,需要以二氧化碳为变量设置一组对照实验,即对照组装置中的烧杯里放清水.
(2)为了使B装置的实验现象更加明显,B装置的塑料袋应用黑色的,以免光线透入使植物进行光合作用而影响实验效果.
(3)C装置常用来验证植物的蒸腾作用散失水分,但该装置的设计有一个问题,即塑料袋连同花盆一起罩住了,这样,塑料袋内壁上凝结的水珠就不能排除花盆土壤中水分的蒸发.因此
塑料薄膜应只罩住植物,不应连花盆一起罩住.
故答案为:(1)二氧化碳;清水                       
(2)呼吸作用;黑色                  
(3)塑料薄膜应只罩住植物,不应连花盆一起罩住.
举一反三
德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处数小时“饥饿”处理(消耗掉叶片中的淀粉)后,再把叶片的一部分遮光处理,其它部分则接受光照.一段时间后,将该叶片经脱色、漂洗再用碘液处理,结果遮光部分不变蓝,受光照射部分变蓝.下列有关本实验的分析及结论不合理的是(  )
A.有无光照是叶片不同区域显现不同颜色的唯一原因
B.如果实验前不将绿叶放在暗处数小时,叶片遮光部分用碘液处理后也可能变成蓝色
C.本实验说明绿叶在光下能制造淀粉,在无光时则不能制造淀粉
D.实验证明叶绿素能利用光能将CO2转变成淀粉
题型:东宝区模拟难度:| 查看答案
对天竺葵绿叶进行如图所示的处理,然后放置在黑暗中24 小时,再经阳光照射12小时.取下经处理的绿叶,经脱色并用碘处理.结果遮光部分不呈蓝色,而不被遮光部分呈蓝色,根据以上实验说明(  )
①光合作用需要CO2
②光合作用需要光
③光合作用需要叶绿素
④光合作用释放氧气
⑤光合作用制造淀粉.
A.①②B.②⑤C.②③D.③④
魔方格
题型:荆门二模难度:| 查看答案
请根据图2所示的四个装置,判断下列说法不正确的是(  )
A.
魔方格

可验证光合作用产生氧气
B.
魔方格

可验证光合作用需要二氧化碳
C.
魔方格

可验证呼吸作用产生二氧化碳
D.
魔方格

可验证蒸腾作用产生水
题型:深圳难度:| 查看答案
如图为测定叶片光合作用装置的示意图,其中叶室为透明玻璃材料制成.请据图分析回答问题:
魔方格

(l)夏季上午将此装置放到阳光下,气体分析仪能测到含量逐渐减少的气体是______,该气体含量逐渐减少的原因是______.
(2)气体是如何进出植物叶片的?某同学制作了叶片横切面的临时装片放到显微镜下观察,结果发现______是植物体与外界进行气***换的“窗口”.
(3)若要用这个装置测定叶片的呼吸作用,应将装置置于______环境中,这样做的目的是避免叶片______对实验的干扰.
题型:不详难度:| 查看答案
将燃烧的蜡烛分别放在下列4种完全密闭的玻璃实验装置中,蜡烛燃烧时间最长的一组是(  )
A.有植物、动物、土壤中适量的水的装置
B.有光照、动物、土壤中适量的水的装置
C.有植物、光照、土壤中适量的水的装置
D.有植物、动物、光照的装置
题型:不详难度:| 查看答案
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