如图,凸四边形ABCD中,点E在边CD上,连接AE、BE.给出下列五个关系式:①AD∥BC; ②DE=EC; ③∠1=∠2; ④∠3=∠4; ⑤AD+BC="A

如图,凸四边形ABCD中,点E在边CD上,连接AE、BE.给出下列五个关系式:①AD∥BC; ②DE=EC; ③∠1=∠2; ④∠3=∠4; ⑤AD+BC="A

题型:不详难度:来源:
如图,凸四边形ABCD中,点E在边CD上,连接AE、BE.给出下列五个关系式:①AD∥BC; ②DE=EC; ③∠1=∠2; ④∠3=∠4; ⑤AD+BC="AB" .将其中的三个关系式作为已知条件、另外两个关系式作为结论,可以构成一些命题(下面各小题的命题须符合此要求).
(1)共计能够成          个命题;
(2)写出三个真命题:
①如果                                     ,那么                         
②如果                                     ,那么                         
③如果                                     ,那么                         .
请选择上述三个命题中的一个写出它是真命题的理由:
证明:我选择证明命题     (填序号),理由如下:

(第28题图)
(3)请写出一个假命题(不必说明理由):
如果                                     ,那么                         .
答案
(1)10(3分);(2)表中9个真命题任选其3(5分),理由略(8分);(3)假命题是:“如果DE=EC、∠1=∠2、∠3=∠4,那么AD∥BC、AD+BC=AB.”(12分)
解析
解:请参考下表:
序号
条件
结论
命题真假
1
③∠1=∠2
④∠3=∠4
⑤AD+BC=AB
①AD∥BC
②DE=EC

2
②DE=EC
④∠3=∠4
⑤AD+BC=AB
①AD∥BC
③∠1=∠2

3
②DE=EC
③∠1=∠2
⑤AD+BC=AB
①AD∥BC
④∠3=∠4

4
②DE=EC
③∠1=∠2
④∠3=∠4
①AD∥BC
⑤AD+BC=AB

5
①AD∥BC
④∠3=∠4
⑤AD+BC=AB
②DE=EC
③∠1=∠2

6
①AD∥BC
③∠1=∠2
⑤AD+BC=AB
②DE=EC
④∠3=∠4

7
①AD∥BC
③∠1=∠2
④∠3=∠4
②DE=EC
⑤AD+BC=AB

8
①AD∥BC
②DE=EC
⑤AD+BC=AB
③∠1=∠2
④∠3=∠4

9
①AD∥BC
②DE=EC
④∠3=∠4
③∠1=∠2
⑤AD+BC=AB

10
①AD∥BC
②DE=EC
③∠1=∠2
④∠3=∠4
⑤AD+BC=AB

根据表格容易知道本题答案应为:
(1)10(3分);(2)表中9个真命题任选其3(5分),理由略(8分);(3)假命题是:“如果DE=EC、∠1=∠2、∠3=∠4,那么AD∥BC、AD+BC=AB.”(12分)
本题考查与梯形有关的问题,在梯形中通常作辅助线来构造三角形,转移有关线段来求解
举一反三
已知三角形两边的长分别是4和3,第三边的长是一元二次方程的一个实数根,则该三角形的面积是(   )
A.12或B. 6C.6或2D.

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在等腰△ABC中,,则高的长为(     )
A.5B.10C.12D.

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如图有一块直角三角形纸片,,两直角边,,线段垂直平分斜边,则等于(    )
A.2B.2.5
C.3D.3.5

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如图是连江新华都超市一楼与二楼之间的手扶电梯示意图.其中分别表示一楼、二楼地面的水平线,小马虎从点到点共走了12 m,电梯上升的高度为6 m,经小马虎测量m,则       m.
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定义:三边长和面积都是整数的三角形称为“整数三角形”.数学兴趣小组的同学从32根等长的火柴棒(每根长度记为1个单位)中取出若干根,首尾依次相接组成三角形,进行探究活动.

⑴ 小亮用12根火柴棒,摆成(如右)示意图所示的“整数三角形”;
⑵ 小颖用小亮的方法分别用24根和30根火柴棒摆出直角“整数三角形”;
⑶ 小辉是一个爱动脑筋,喜欢创新的学生,他受到小亮、小颖的启发,分别摆出三个不同的等腰“整数三角形”.
请你画出小颖和小辉摆出的“整数三角形”的示意图.
(友情提示:在所画的示意图中每边须标出所需火柴棒根数.)
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