请你阅读下面的文章:绕几圈之后增大摩擦的方法通常有两种,即增大压力,或使接触面粗糙.那么,还有没有别的方法了呢?小明同学对自己提出这样的问题.对此,他进行了如下
题型:不详难度:来源:
请你阅读下面的文章: 绕几圈之后 增大摩擦的方法通常有两种,即增大压力,或使接触面粗糙.那么,还有没有别的方法了呢?小明同学对自己提出这样的问题.对此,他进行了如下研究:找一段棉线,在棉线的一端拴上一个沉重的东西(例如一把大锁),然后,把它搭在一根平放的圆棍上(如铁床的横梁、自行车的大梁等),通过弹簧测力计来拉棉线的另一端,如图所示,这时,要使重物不下落,用的力虽然比竖直向上提的要少,但省的力却不算多.
再如图那样,将棉线在圆棍上绕一圈,发现弹簧测力计的示数变小了.
再如图那样,将棉线在圆棍上绕两圈,发现弹簧测力计的示数更小了.
再如图那样,将棉线在圆棍上绕四周圈,发现弹簧测力计的示数几乎等于零.
根据你的阅读,请回答下列问题: (1)小明同学可以得出一个什么结论? (2)这一结论在日常生活、生产中有何应用?请列举两例. (3)小明在上述研究过程中采用了怎样的思维程序? |
答案
(1)对比几次实验可知,其他条件都相同,只是每次缠绕的圈数不同,结果测力计的示数不同,所以可得如下结论:缠绕的圈数越多,摩擦力就越大. (2)这一结论在日常生活、生产中有很多应用,如;①船靠岸时,将缆绳在缆柱上绕几圈;②连接两段导线时,两段电线拧在一起相互缠绕. (3)小明提出还有没有别的增大摩擦力方法吗?这一过程属于科学探究中的提出问题这一要素. 他进行了如下研究:找一段棉线,在棉线的一端拴上一个沉重的东西(例如一把大锁),然后,把它搭在一根平放的圆棍上(如铁床的横梁、自行车的大梁等),通过弹簧测力计来拉棉线的另一端.这一过程属于科学探究的制定计划、设计实验这一要素. 将棉线在圆棍上绕一圈,发现弹簧测力计的示数变小了,这一过程属于科学探究的进行实验、收集证据这一要素. 小明通过三次实验对比摩擦力的大小,属于科学探究的归纳分析、得出结论这一环节. 故答案为:(1)缠绕的圈数越多,摩擦力就越大; (2)应用举例:①船靠岸时,将缆绳在缆柱上绕几圈;②相连两段导线时,两段电线拧在一起相互缠绕. (3)思维程序:提出问题--制定计划、设计实验----进行实验、收集证据----归纳分析--得出结论. |
举一反三
影响摩擦力大小的因素:物体间的______大小、接触面的______. |
磁悬浮列车是一种用电磁力量使列车“浮”起来,再通过牵引力使列车开动的车辆,它利用磁悬浮使列车脱离与钢轨的接触,从而可以使摩擦______而极大地提高行驶速度,矿泉水的瓶盖都制成凸凹不平的条纹,这是为了______,方便打开. |
说出下列改变摩擦的方法 (1)自行车刹车时,手捏紧闸______; (2)擦黑板时,用力压板擦______; (3)给机器的转动部分加润滑油______; (4)皮带传动时,皮带松了,要把皮带绷紧______; (5)下雪后的路面,有的地方洒上炉灰渣子______. |
摩擦是一种常见的现象,在运动和生活中起着重要的作用,下面我们用实验来研究摩擦;实验室提供下列器材:A带钩的长方体木块,B带钩的正方体木块,C表面平整的长木板,D几条毛巾,E直尺,F弹簧测力计,G几支圆钢笔. (1)下表是研究滑动摩擦力得到的数据,请分析数据回答下列问题.
实验次数 | 接触面 | 压力 | 弹簧测力计的读数 | 1 | 木板面 | 4N | 0.5N | 2 | 木板面 | 6N | 0.75N | 3 | 毛巾面 | 4N | 1.5N | 在探究摩擦力大小跟哪些因素有关时,小明选了两块相同的1kg长方体铁块做了如图10的系列实验.以下是部分实验步骤.(g取10N/kg)
第1次:把铁块平放在木板上,用弹簧测力计水平拉动铁块,使铁块做匀速直线运动(甲),读出弹簧测力计的示数,并记入下表中; 第2次:把铁块侧放在木板上,用同样的方法拉铁块(乙),记下相应的示数; 第3次:把两块相同铁块叠在一起平放在长木板上,再用同样的方法拉铁块(丙),记下相应的示数.
实验次数 | 铁块对木板的压力/N | 弹簧测力计的示数/N | 摩擦力/N | 1 | | 5 | | 2 | | 5 | | 3 | | 10 | |
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