教室的门栓坏了,门经常被风吹开,这是门与门框间摩擦太小的缘故.如何增大摩擦呢?同学们提出一些设想,概括如下:a.增大压力增大摩擦;b.增大接触面粗糙程度增大摩擦
题型:江苏中考真题难度:来源:
教室的门栓坏了,门经常被风吹开,这是门与门框间摩擦太小的缘故.如何增大摩擦呢?同学们提出一些设想,概括如下: a.增大压力增大摩擦; b.增大接触面粗糙程度增大摩擦; c.增大接触面积增大摩擦; d.增大运动速度增大摩擦。 为了验证这些设想,他们利用长方体木块、铁块、弹簧测力计、毛巾和水平桌面等,进行实验探究,并将数据记入表中: |
|
|
(1)比较实验1、2可知:设想 是错误的,判断的理由是 _______________________ ; (2)比较实验 两组数据,可以判断设想C是否正确;在实验中,测量摩擦力时应保持木块在水平桌面上作 运动;上图的弹簧测力计示数是表中“★”处的数值,其大小为 N (3)某同学分析实验3、4数据,并支持设想b,你认为他这种分析方法 (填“正确“或“不正确“),其理由是 ; (4)请你利用上述分析得出的结论,写出一种能将门关紧的方法: 。 |
答案
(1)d;当压力、接触面积、接触面粗糙程度相同时,速度不同,但摩擦力相同; (2)1和5;匀速直线;2.5; (3)不正确;没有保持压力相同; (4)在门与门框间夹物体。 |
举一反三
王亮同学做“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验,实验中用弹簧测力计水平拉动木块,使其在长木板上做_____运动,此时,摩擦力的大小就等于弹簧测力计的示数是利用了_____知识. |
按下列要求做题 (1)下列关于弹簧测力计的使用说法中正确的是:_____. A.测量前不用将指针调零 B.使用弹簧测力计可以测任意大小的力 C.读数时,视线应正对指针与刻度盘垂直 D.使用弹簧测力计时,必须竖直提着用 (2)如图1所示,此弹簧测力计的量程为 ________,分度值为 ________.图中所示读数为 ________ ,由此可推断此物体的质量为 ________.(g=10N/kg) |
|
(3)在“研究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中,做了如图2所示的实验. A.为了测定摩擦力的大小,用弹簧测力计沿 _____方向拉着木块在水平桌面上做 _______ 运动,摩擦力的大小可从弹簧测力计示数得出. B.比较图2甲和图2乙中弹簧测力计的示数得到的结论: ___________________________; C.比较图2甲和图2丙中弹簧测力计的示数得到的结论: __________________________ ; D.综合上述实验表明:滑动摩擦力的大小与_______________________________ 有关. E.用弹簧测力计沿水平方向拉一个质量为500g的小车在桌面上向右做匀速直线滑动,此时弹簧测力计的示数为2N时,则小车受到的摩擦力为______,方向 _________ .当弹簧测力计的示数增大为4N时,小车受到的摩擦力大小 ______(“变大”、“不变”、“变小”). |
小明用如图1所示的装置,探究摩擦力的大小与哪些因素有关. (1)实验时,小明将木块放在水平木板上,弹簧测力计沿_________方向拉动木块,并使木块作匀速直线运动.这样做的目的是_______________________, |
|
(2 )实验时,小明记录的部分数据如表所示. a.分析序号__________三组数据可知:滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关,滑动摩擦力的大小与接触面所受压力F大小的关系式是______________. b.如要探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系,应选序号为_____________三组数据进行分析. (3)小明在实验时还发现:在木块没有被拉动时,弹簧测力计也有示数,且示数会变化.他请教老师,知道可用F﹣t图象表示拉力随时间的变化情况.若某次实验开始拉动木块直到木块匀速滑动的F﹣t图象如图2所示,其中0~4s木块处于静止状态,分析图象可知:要使木块由静止开始运动,至少要用____________N的水平拉力拉木块;如果实验时木块所受的拉力是2N,则下列对木块所处状态的判断,正确的是___________. A.静止 B.匀速直线运动 C.静止或匀速直线运动 D.条件不足,无法判断 |
|
小明在探究“影响摩擦力大小的因素”实验中,记录的结果如下表所示: (1)在这个实验中使用的是控制变量法,第1、3两次实验中的变量是 ,控制的变量是 ____.得出的结论是:在压力相同时,接触面越粗糙,摩擦力越大。 (2)在探究压力对摩擦力大小的影响时,可采用 两次的实验结果,得出的结论是 。 |
|
最新试题
热门考点