如图所示(不计绳重与摩擦,且动滑轮重G动小于物重G),用它们分别将重力相同的甲、乙两物体匀速提升相同的高度,所用的拉力为F甲、F乙,它们的机械效率分别为η甲、η

如图所示(不计绳重与摩擦,且动滑轮重G动小于物重G),用它们分别将重力相同的甲、乙两物体匀速提升相同的高度,所用的拉力为F甲、F乙,它们的机械效率分别为η甲、η

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如图所示(不计绳重与摩擦,且动滑轮重G动小于物重G),用它们分别将重力相同的甲、乙两物体匀速提升相同的高度,所用的拉力为F、F,它们的机械效率分别为η、η,则下列关系正确的是
[     ]
A.F<F
C.F< F
B.F>F
D.F=F
答案
B
举一反三
用如图所示的甲、乙两种滑轮组来提升同一组钩码.下述实验结论正确的是
[     ]
A.甲滑轮组的机械效率比乙高  
B.甲滑轮组的机械效率比乙低  
C.两种滑轮组的机械效率相等  
D.不同滑轮组无法比较机械效率的高低
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小刚学过“机械效率”后,产生了一个疑问:“机械的机械效率越高是否越省力?”针对这个问题,小刚借了一个弹簧测力计,利用家中的“案板”和茶缸做了以下实验:(如图所示)
A.把茶缸放在塑料袋中,在茶缸中加入适量的水,用弹簧测力计测得茶缸和水的重力为G;
B.用,如图所示,把茶缸通过细绳与弹簧测力计连接,拉动弹簧测力计,把盛水的茶缸匀速拉上斜面;
C.分别测出拉力F、茶缸移动的距离s和升高的高度h;
D.改变斜面的高度,做4次实验,记录实验数据如下表:
(1)计算并将数据填入表中4个空格.
(2)小刚的疑问是否得到解决?分析实验数据,能得出什么结论!
(3)完成上面实验后,小刚又产生了一个猜想:,是否可以提高斜面的机械效率?”
①请运用所学的知识,说明小刚的猜想是否正确(简述理由);
②请你设计一个实验,进一步证明你对小刚猜想的判断.(可以简要说明在前面实验的基础上要做哪些新的实验操作)
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做物理实验要遵循实事求是的原则,芳芳同学按照图所示装置对动滑轮特点进行了探究,记录的数据如下表:          
通过分析数据,她觉得与“使用动滑轮能省一半的力”的结论偏差较大,你一定也做过这样的实验,回想你的实验经历,回答下列问题:
(1)该实验中出现这样结果的主要原因是什么?除此之外还应满足什么条件时”?
(2)表中数据你还发现该装置的机械效率随物重的增大怎样变化?
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用相同的定滑轮和相同的动滑轮组成甲、乙两个滑轮组,如图所示,用来提升同一物体,甲滑轮组将物体提升1 m,乙滑轮组将物体提升2 m,在不计摩擦和绳重的情况下,下列说法正确的是     
[     ]
A.使用甲滑轮组时的拉力大,所以它的机械效率低                                                    
B.使用乙滑轮组将重物提升的高度大,所以它的机械效率高    
C.使用甲滑轮组做的有用功少,所以它的机械效率低    
D.虽然使用两滑轮组时拉力的大小、提升重物的高度等各不相同,但两滑轮组的机械效率相等
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小悦在“测量滑轮组的机械效率”的实验中,设计了如图所示的装置,小悦想:如果同一滑轮组的绕线方式不变,还有哪些因素会影响滑轮组的机械效率?通过思考,小悦提出了下面的猜想:    
猜想A:被提升的钩码重可能会影响滑轮组的机械效率,    
猜想B:钩码匀速上升的速度可能会影响滑轮组的机械效率,
为了验证自己的猜想是否正确,小悦分别对两个猜想进行了探究,
实验数据如下表:
表一:钩码以相同的速度匀速上升 

表二:钩码以不同的速度匀速上升.
(1)第1次实验时,弹簧测力计的示数如图所示,读数为___________  N
(2)第3次实验中滑轮组的机械效率是___________________________
(3)小悦在实验中用到的科学研究方法是________________________
(4)综合分析表一、表二中的数据,可得出结论__________________
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