在探究:“电流与电压、电阻关系”的过程中,一些同学做了以下猜想:猜想A:电流可能与电压成正比;猜想B:电流可能跟电阻成反比;猜想C:电阻可能与电压成正比.为了检
题型:专项题难度:来源:
在探究:“电流与电压、电阻关系”的过程中,一些同学做了以下猜想: 猜想A:电流可能与电压成正比; 猜想B:电流可能跟电阻成反比; 猜想C:电阻可能与电压成正比. 为了检验上述猜想是否正确,小名按如图所示的电路图进行实验探究(其中R为定值电阻,R′为滑动变阻器),并设计如下探究方案: 步骤1:保持定值电阻R的阻值不变,调节滑动变阻器滑片,使R两端的电压成整数倍地变化,如2V、4V、6V等,分别读出并记录对应的电流表的示数,有这些示数可得出的结论是: (1)______________________________________. 步骤2:换用不同的定值电阻,使电阻成整数倍的变化,如5Ω、10Ω、15Ω等,调节滑动变阻器的滑片,保持每次定值电阻两端的电压不变,分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数,比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等、 (2)“步骤2”的设计目的,是为了是检验上述猜想(A、B、C)中的哪一个正确与否?猜想_________; (3)为了检验“猜想C”是否正确,可再增加一个步骤,写出你所设计的这一步骤: (4)探究问题的过程中通常采用下列一些步骤: ①分析归纳; ②实验研究; ③提出问题(或猜想); ④得出结论等、 除本阅读材料的探究过程外,要完成本探究的全过程,也可采用上述四个步骤,你认为依次采取的步骤应是(请按合理顺序填写数字代号):_________ |
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答案
(1)在电阻一定时,电流与电压成正比; (2)B; (3)可换用不同的定值电阻,使电阻成整数倍的变化,如5Ω、10Ω、15Ω等,调节滑动变阻器的滑片,使不同定值电阻两端的电压也成倍增加,如2V、4V、6V等,分别读出并记录对应的电流表的示数,观察电流值的大小,若电流保持不变则成正比,否则则不成正比; (4) ③②①④ 。 |
举一反三
某同学按如图所示的电路图连接电路进行实验,在实验过程中,若保持R1不变,并通过改变滑动变阻器滑片的位置,使电压表V1的示数分别为2V、4V、6V时,电压表V2、V和电流表A1、A2相应的示数如下表所示: |
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(1)对表格中三只电压表的数据分析,可归纳出的结论是:_________. (2)对表格中两只电流表的数据分析,可归纳出的结论是:_________. (3)对表格中电压表V1和A1的数据进行分析,可归纳出的结论是:_________. |
在“探究导体中的电流与电阻的关系”的实验中.所用的实验器材有:8V的电源、电流表、电压表、滑动变阻器、电阻箱、开关各一个;导线若干. |
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(1)将如图所示的实验电路连接完整. (2)实验中,控制电阻箱两端的电压为6V.某次实验,电流表的示数如如图所示,则电路中的电流是_________A. (3)进行完上述的操作后,断开开关,将滑动变阻器的滑片移到阻值最大端,调节好电阻箱的电阻值.接下来应该进行的实验操作是:闭合开关,_________,记下此时电路中的电流值. (4)该实验记录的数据如下表.请在方格纸上画出电流I与电阻R的关系图象. (5)根据表中的数据,可得出的探究结论是:_________. |
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某同学在做探究电流与电压和电阻的关系的实验中,得到下列两组数据, 分析表一所得数据可以得到的结论是:(1)_________; 分析表二所得数据可以得到的结论是:(2)_________. |
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小刚用图示电路探究“电流与电阻的关系”,在实验中,当AB两点间接5Ω的电阻时,电流表示数为0.4A,现在将5Ω电阻换成的10Ω电阻,电压表的示数将_________(变大/变小/不变).实验的下一步操作是将变阻器的滑片向_________(左/右)移动,直至电压表的示数为_________V时读出此时电流表的示数为_________A. |
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小华同学按图1所示的电路,研究通过导体的电流与导体两端电压、导体电阻间的关系. (1)若保持电源电压的大小和电阻箱R1的阻值不变,移动滑动变阻器R2的滑片P,可测得不同的电流、电压值,如表1.分析表1中数据可知:_________; (2)然后,他又改变电阻箱R1的阻值并测得相应的电流值,如表2.分析表2中数据可知:电流与电阻_________(填“成”或“不成”)反比,这与欧姆定律_________(填“相符”或“不相符”),其原因是_________. (3)小华在得到表1的数据后,改变了电阻箱R1的阻值又测得另一组电流、电压值,并绘制了如图2所示的电流与电压的关系图象,由图可知第二次电阻箱连入的电阻值_________第一次连入的电阻值.(选填“大于”、“小于”、“等于”) |
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