某实验小组通过实验验证，得知影响液体蒸发快慢的因素有：①液体的温度；②液体的表面积；③液面上方气流的快慢．小组成员小明提出进一步的猜想：液体蒸发快慢是否与液体的

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某实验小组通过实验验证，得知影响液体蒸发快慢的因素有：①液体的温度；②液体的表面积；③液面上方气流的快慢．小组成员小明提出进一步的猜想：液体蒸发快慢是否与液体的种类有关?请你设计一个实验来验证这一猜想是否正确。要求写出简要的实验方法．

答案

可取等质量的不同种液体（水、酒精）放在相同的环境下每隔一段时间观察其质量的变化（也可以用滴管分别滴两滴水和酒精在玻璃板上观察）

解析

要解答本题需掌握：控制变量法的应用，在使用时，既要控制相同的量，又要控制不同的量，而不同的量只有一个。影响蒸发快慢的因素有多个，要研究水蒸发的快慢与液体的种类的关系时，利用控制变量法的思路．只能使两种液体的种类不同，其余的量相同．由此设计方法如下：
①选相同的两个小烧杯，分别装入适量质量相等的不同液体，放在相同的环境中（气温、风速相同），②观察两个杯中的液体蒸发快慢情况．
③如果杯中液体蒸发完所用的时间不同，则说明液体蒸发快慢与液体种类有关．

举一反三

去年暑假小明参加学校的生存夏令营，学到了许多野外生存的知识与技能。
（1）如何获得饮用水。如图所示，用大塑料袋套在一段树叶浓密的嫩枝上，袋口扎紧，随着植物中水的不断和，经过一段时间，你就能获取可食用的水了；

（2）由于声音具有能量，为了防止触发雪崩，在攀登雪山时应禁止___________。
夏令营结束回来后活动小组又进行了一次“探究教室内的温度与那些因素有关”的活动。
（3）在活动中同学们提出了许多影响教室温度的因素，请你根据示例和自己的体会，至少写出三种影响教室内温度的因素。
（4）在所写因素中，请选出一种，试猜想它与教室内温度的关系。
［例］因素：教室内的人数。它与教室内温度的关系：教室内的人数越多，温度越高。
因素：
它与教室内温度的关系：。

	影响教室内温度的因素
例	教室内的人数
1
2
3

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阅读下面的短文，然后解答后面的问题：
植物是我们的好朋友，它们与我们的生活息息相关，每一种植物都具有蒸腾作用.植物的蒸腾作用是一个水分的运输和散失的过程.蒸腾过程如下：土壤中的水分→根毛→根内导管→茎内导管→叶内导管→叶肉细胞→气孔→大气.蒸腾作用对植物体具有重要的意义：①降低植物的温度，②促进根吸收水分，③促进水分和无机盐的运输.植物一天中蒸腾作用的变化规律是：日出后，蒸腾作用随之增强，到午后三时左右达到最高峰，三时以后，植物体内的水分减少，气孔逐渐关闭，蒸腾作用随之下降，日落后蒸腾作用降到最低点.

（1）你认为蒸腾作用能降低植物及其周围环境的温度的物理原理是
       ；
（2）根据短文，影响植物蒸腾作用强弱的因素有：                ；
（3）根据短文，自己提出一个探究的问题：                        。

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小华为了探究水在沸腾时的有关问题，找来了好朋友小明，准备用实验的方法来观察研究。他在地上架起一口锅，并把水倒在里面，然后又把一口小锅放在大锅里面，并在小锅内倒入适量的水，最后抱来干柴烧水。小明问：“你要研究什么问题？”小华说：“我想知道哪个锅里的水先沸腾？”小明说：“当然是大锅里的先沸腾。”小华说：“还是看看实际的发生情况吧！”于是两人开始烧水，等了一段时间，大锅里的水终于沸腾了，而小锅里的水一直没有“动静”。小明很高兴，但很诧异小锅内的水始终没有沸腾起来，于是他又继续加热大锅一段时间，大锅内的水继续沸腾，等到大锅内水快要烧干了，小锅内的水还是没有“动静”。（1）根据上述记述，小华的探究结论是：
（2）小明和小华在探究活动中运用了哪几个探究步骤？
（3）如果想使小锅内的水沸腾，应该如何办？

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下列关于水沸腾的实验说法正确的是

A．水沸腾时冒出的“白气”是水蒸气

B．水的沸点随气压的降低而降低

C．水沸腾的现象只发生在液体的表面

D．水沸腾后继续加热，水的温度会不断升高

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在“观察水的沸腾”的实验中：
⑴请你指出图甲中实验操作错误之处是，这种错误使得测得的温度值__________(选填“偏小”或“偏大”）。

⑵改正错误后，他们点燃酒精灯后即开始计时，当水中有气泡上升时，每隔1min记录的水的温度如下表所示。

时间/min	…	8	9	10	11	12	13	14	15
温度/℃	…	92	94	96	97	98	98	98	98

①水沸腾时大量气泡上升，如图a、b所示的是观察水沸腾实验中出现的两种情景，其中水沸腾时的情景为______（填“a”或“b”）
②利用表中数据，在上右图中描绘出水的温度随时间变化的关系图线；
③由实验数据分析可知：水的沸点是＿＿℃，水在沸腾过程中，需要＿＿＿（选填“吸收”或“放出”）热量，温度＿＿＿（选填“升高”、“不变”或“降低”）
⑶实验结束后，同学们相互交流时，有的小组觉得把水加热到沸腾的时间过长，为了节约课堂时间，请你提出一条合理化建议：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

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