初二在学习完磁现象的知识之后小亮问爸爸要了一块磁铁，在家里进行了有关于磁现象的有关知识的验证．吃饭的时间到了，他顺手将磁铁粘在正在烧水的煤炉烟囱上．吃晚饭，小明
题型：不详难度：来源：
今天小亮将这个奇怪的现象告诉给好朋友小林，小林认为可能是烟囱的温度较高造成的．“温度对磁体的磁性的强弱有什么影响呢？”小亮问自己．
小林和小亮准备利用实验来探究一下磁体的磁性强弱与磁体温度之间的关系．他们准备加热磁体，观察磁体吸引铁钉的数目的方法进行探究，并且设计了如图所示的实验装置：
那么，实验中将会看到什么现象呢？小林和亮都认为随着加热时间的增长，磁铁吸引铁钉的数目一定会减少．
他们进行了实验，并获得实验记录如下表：
| 加热时间（分钟） | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 掉落的铁钉数（个） | 2 | 5 | 8 | 14 | 20 | 30 | 50 | 78 |
| （1）由二人的实验记录可见：随着加热时间的变长，掉落的铁钉数越来越多，说明磁铁的磁性随着温度的升高而降低． 故答案为：磁体的磁性随磁体的温度升高而降低． （2）对照科学探究的主要环节，结合小林和小亮的思维环节，它们的思维过程是：发现现象→提出问题→设计实验→现象预测→进行实验→分析论证． 故答案为：发现现象、提出问题、设计实验、现象预测、进行实验、分析论证． （3）小林和小亮的探究结论在生产和生活中的应用很多，例如电饭锅煮饭一般不会出现“烧糊”现象，其原因是当锅中的水烧干后，就会自动跳闸，切断加热的电路．它的原理就是利用磁铁的磁性随温度的升高而减小来控制温度，将磁铁放在锅的底部，当温度升高到一定温度时，磁性减弱，在弹簧的拉力下，两个触点分开，发热体断电． 故答案为：家庭用的电饭锅中利用此现象进行温度控制． （4）根据控制变量法的思想，控制磁铁磁性强弱，改变磁铁与铁制品的距离，观察吸引力的大小． 故答案为： ①实验方案：在弹簧秤下挂一铁块，将铁块慢慢靠近磁体，观察弹簧秤的示数大小变化，即可获得结论． ②可能的现象：铁块离磁体越近弹簧秤的示数越大． | ||||||||
| 如图所示，重为G的小铁块在水平方向力F的作用下，沿条形磁铁的表面从N极滑到S极，下列说法正确的是（ ） |
