为了探究电动机为什么会转动,小明根据电动机主要构造制作了一台简易电动机.他用回形针做成两个支架,分别与电池的两极相连,用漆包线绕一个矩形线圈,以线圈引线为轴,并

为了探究电动机为什么会转动,小明根据电动机主要构造制作了一台简易电动机.他用回形针做成两个支架,分别与电池的两极相连,用漆包线绕一个矩形线圈,以线圈引线为轴,并

题型:不详难度:来源:
为了探究电动机为什么会转动,小明根据电动机主要构造制作了一台简易电动机.他用回形针做成两个支架,分别与电池的两极相连,用漆包线绕一个矩形线圈,以线圈引线为轴,并用小刀刮去轴的一端全部漆皮,另一端只刮去半周漆皮.将线圈放在支架上,磁体放在线圈下方,闭合开关,用手轻推一下线圈,线圈就会不停地转动起来,如图所示.
魔方格

(1)要想改变线圈的转动方向,小明可采用的措施是______、______,(写出两点)
(2)开关闭合后,如果电动机不转,可能的原因是:______,(写出一点)
(3)小明还想设计一个能调节电动机转速的实验装置,请你帮他在虚线框内画出实验电路图.(电动机用符号
魔方格
表示).
答案
(1)要想改变运动方向,应改变线圈在磁场中的受力方向,由左手定则可知应改变电流方向和磁场方向;
(2)线圈不转说明线圈可能不受磁场力,即电路中没有电流,此种原因可能是断部分电路断开,一般来说可能是接线柱接触不良造成的;
同时因线圈和转轴之间有阻力存在,故还有可能就是,线圈受力,但是磁场力较小,无法带动线圈.故导致这种现象的原因有:磁铁的磁性不强、线圈的匝数太少,电池电压不够导致电流较小.
(3)要想控制线圈的转速,可以控制电流的大小,故可以接入滑动变阻器,将滑动变阻器与电机串联即可起到控制电流的作用.
原理如下图:

魔方格

故答案为:(1)改变电流方向,改变磁场方向;(2)接线柱接触不良、磁场不够强、线圈匝数太少,电池电压不够(任选其二回答)
举一反三
请你利用手边的直尺做一个小实验:两只手的食指水平放置,分别托住尺的两端,然后让两个食指缓缓向中间靠拢.实际做一做.根据实验现象,请你提出一个与物理有关的问题,并做出合理的猜想.
题型:不详难度:| 查看答案
小明他们大致经历了如下几个步骤:______、猜想、设计实验方案、进行实验、归纳分析、______.在探究过程中,他们运用的主要研究方法是:______.
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小明自己设计了一个高度可以调节的斜面与水平面,来探究斜面的省力情况跟斜面与水平面夹角之间的关系.如图甲是他设计的斜面,他用弹簧测力计测得小车的重力为5N,图乙所示.他将小车放在斜面上,不断调节斜面与水平面的夹角θ,得到一组拉力的数据如表:
题型:不详难度:| 查看答案
实验次数12345
夹角θ/度1030506080
拉力F/N22.73.444.8
(1)实验课上,老师拿出一个电路板(如图1所示),当开关S闭合后发现,灯L不亮,现已确定是灯L的短路或断路引起的.要求检测是哪一种故障.小羽和同学做了如图2的检测电路.

魔方格

将故障电路的开关S断开,分别把M、N接到a、b的接线柱上.
若检测灯亮,则故障是______.
若检测灯不亮,则故障是______.
(2)老师的表扬激发了小组成员的实验热情.小羽把家中带来的电位器(如图甲)连人检测电路M、N两点,且顺时针旋转,小灯泡逐渐变亮,请你说出他们的连接方法是如图乙所示的图(选填“A”、“B”或“C”) 
(3)小组成员体会到成功的喜悦,实验热情更高涨了.还想探究一些其他的电学实验.如果你是小组成员,请你利用现有的器材(电池组、小灯泡和导线),添加一些实验常用的电学器材,还能完成哪些电学实验?参照示例完成下表.
题型:山西难度:| 查看答案
题型:南开区二模难度:| 查看答案
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添加器材电学实验名称
示例小灯泡、电压表、开关各一个研究串联电路电压的规律
小明在“研究二力平衡的实验”中,做了如图所示的实验.
(1)把小车放在尽可能______(填“光滑”或“粗糙”)的水平桌面上,向两端的小盘里加砝码,当两个盘内砝码的质量______(填“相等”或“不等”)时,小车静止.
(2)实验中用小车而不用木块的目的是______.
(3)保持两盘砝码质量相等,用手把小车扭转一个角度,使拉力F1和F2不在同一直线上,放手后观察到小车发生转动,当小车重新恢复到原来的静止状态时,拉力F1、F2作用在同一直线上.
(4)由上述实验可以得到二力彼此平衡的条件为:______.魔方格