文言文阅读。韩信拜将信数与萧何语,何奇之。至南郑,诸将行道亡者数十人,信度何等已数言上①,上不我用,即亡。何闻信亡,不及以闻,自追之。人有言上日:“丞相何亡。”
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文言文阅读。 韩信拜将 信数与萧何语,何奇之。至南郑,诸将行道亡者数十人,信度何等已数言上①,上不我用,即亡。何闻信亡,不及以闻,自追之。人有言上日:“丞相何亡。”上大怒,如失左右手。居一二日,何来谒上。上且怒且喜,骂何曰:“若亡,何也?”何日:“臣不敢亡也,臣追亡者耳。”上曰:“若所追者谁? ”何曰:“韩信也。”上复骂曰:“诸将亡者以十数,公无所追;追信,诈也! ”何曰:“诸将易得耳;至如信者,国士无双。王必欲长王汉中,无所事信;必欲争天下,非信无可与计事者。顾王策安所决耳②! ”上曰:“吾亦欲东③耳,安能郁郁久居此乎! ”何曰:“王计必欲东,能用信,信即留;不能用信,终亡耳。”上曰:“吾为公④以为将。”何曰:“虽为将,信必不留。”上曰:“以为大将。”何曰:“幸甚! ”于是上欲召信拜之。何曰:“王素慢无礼,今拜大将如呼小儿,此乃信所以去也。王必欲拜之,择良日,斋戒,设坛场,具礼,乃可耳。”上许之。诸将皆喜,人人各自以为得大将。至拜大将,乃韩信也,一军皆惊。 (节选自《史记•淮阴侯列传》) 【注】①上:指汉王刘邦 ②顾王策安所决耳:只看您作哪种抉择了 ③东:向东进军,与项羽争天下 ④为公:为了您,看在您的面上 小题1:下列划线词意义相同的一组是( )(2分)A.信数与萧何语不可胜数 | B.臣追亡者耳生死存亡 | C.若所追者谁若无其事 | D.王素慢无礼素昧平生 | 小题2:下列各项中“之”的用法与其他不同的是( )(2分)A.大兄何见事之晚乎 | B.于是上欲召信拜之 | C.策之不以其道 | D.愿陛下亲之信之 | 小题3:用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)(王)必欲争天下,非信无可与计事者。 (2)今拜大将如呼小儿,此乃信所以去也。 小题4:用文中词语完成下列填空。(3分) “萧何追韩信”的故事脍炙人口,经久弥新。“ ”四个字,交待了韩信离开刘邦的原因; “ ”四个字,表明了萧何对韩信才***欣赏;一个“ ”字表明了刘邦对萧何举荐的信任。 |
答案
小题1:D 小题1:A 小题1:(1)(大王您)如果一定要争夺天下,除了韩信就再没有可以和您计议大事的人了。(2)如今任命大将军就像呼喊小孩儿一样,这就是韩信要离去的原因啊。 小题1:上不我用 国士无双 许(每处1分) |
解析
小题1:此题考查学生对文言实词的理解能力,结合具体语境理解词义即可。A项中“数”的意思分别为“多次”“数量”,B项中“亡”的意思分别为“逃亡”“灭亡”,C项中“若”的意思分别为“你”“好像”,D项中“素”的意思为“平时”。 小题1:本题考查文言虚词的运用能力。A项中“之”的意思为“这”,其他三个选项都是“代词”。 小题1:本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力,不能遗漏,同时要与上下文连贯,有时还要补出省略的主语,同时要抓住其中的关键字。 小题1:本题考查理解文章的能力。结合对文章内容的理解来解答此题即可。 |
举一反三
文言文阅读。 宋濂传 濂状貌丰伟,美须髯,视近而明,一黍上能作数字。自少至老,未尝一日去书卷,于学 无所不通。为文醇深演迤,与古作者并。在朝,郊社宗庙山川百神之典,朝会宴享律历衣 冠 之制,四裔贡赋赏劳之仪,旁及元勋巨卿碑记刻石之辞,咸以委濂,屡推为开国文臣之首。 士大夫造门乞文者,后先相踵。外国贡使亦知其名,数问宋先生起居无恙否。高丽、安南、 日本至出兼金购文集。四方学者悉称为“太史公”,不以姓氏。虽白首侍从,其勋业爵位不逮 基,而一代礼乐制作,濂所裁定者居多。 小题1:划出下列句子朗读的停顿节奏(1分) 一 黍 上 能 作 数 字 小题2:解释文中划线的词(3分) 去( ) 咸( ) 购( ) 小题3:译句(2分) 士大夫造门乞文者,后先相踵。 小题4:文中有一句话能概括选文的主要内容,请找出来(2分) 小题5:本文主要采用正面描写与侧面描写的方法来表现宋濂的文学才华,请你作简明的分析(2分) |
文言文阅读。(12分) 隆中对(节选) 自董卓已来,豪杰并起,跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍,则名微而众寡,然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔,利尽南海,东连吴会,西通巴、蜀,此用武之国,而其主不能守,此殆天所以资将军,将军岂有意乎?益州险塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝业。刘璋暗弱,张鲁在北,民殷国富而不知存恤,智能之士思得明君。将军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴,若跨有荆、益,保其岩阻,西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理;天下有变,则命一上将将荆州之军以向宛、洛,将军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣。 小题1:解释划线词语在句中的意思。(3分) (1)此可以为援而不可图也 (2)此殆天所以资将军 (3)民殷国富而不知存恤 小题2:句子翻译(2分) 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎? 小题3:在诸葛亮的对策里,对不同的对象所采取的对策不同。说说对下列对象所采取的对策分别是什么?用精炼的语言加以概括。(4分) ①曹操: ②孙权: ③荆州、益州: ④诸戎、夷越: 小题4:“以古为鉴,可以知兴替”,历史是现实的一面镜子。结合选段内容,说说隆中对策中哪些策略对治国仍具有现实指导意义?简要概括三点即可。(3分) |
阅读下面甲、乙两段文字,完成小题。 (甲)当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则緼袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 (节选自《送东阳马生序》) (乙)先生不知何许人也,亦不详其姓字;宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得,亲旧知其如此,或置酒而招之。造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤? (选自《陶渊明集》) 小题1:解释下列句子中划线的字词(2分) 每有会意 媵人持汤沃灌 小题2:用现代汉语翻译下列句子(4分) 负箧曳屣行深山巨谷中 造饮辄尽 小题3:宋濂在《送东阳马生序》中写到了自己少年求学时的“乐”,而《五柳先生传》中也写到了五柳先生的“乐”。结合两篇文章,谈谈你心中的快乐是怎样的。(4分) |
阅读甲乙两文,完成下面题目(14分) 【甲】园中无他奇,奇在磊石。前堂石坡高二丈,上植果子松数棵,缘坡植牡丹、芍药,人不得上,以实奇。后厅临大池,池中奇峰绝壑,陡上陡下,人走池底,仰视莲花,反在天上,以空奇。卧房槛外,一壑旋下如螺蛳缠,以幽阴深邃奇。再后一水阁,长如艇子,跨小河,四围灌木蒙丛,禽鸟啾唧,如深山茂林,坐其中,颓然碧窈。瓜洲诸园亭,俱以假山显,至于园可无憾矣。 (节选自张岱《于园》) 【乙】九月九日都督大宴滕王阁,宿①命其婿作序以夸客②,因出纸笔遍请客,莫敢当,至勃③,沆然④不辞。都督怒,起更衣,遣吏伺其文辄报。一再报,语益奇⑤,乃矍⑥然曰:“天才也!”请遂成文,极欢罢。 勃属文⑦,初不精思,先磨墨数升,则酣饮,引被覆面卧,及寤,援笔成篇,不易一字,时人谓勃为腹稿。 (节选自《新唐书 王勃传》) 【注释】①宿:事先。②夸客:向宾客夸耀(女婿)。 ③勃:指王勃。 ④沆然:轻松、愉快之意。这里是不客气的意思 ⑤语益奇:(勃文)语言更加奇特。 ⑥矍(jué)然:惊惶的样子。 ⑦属(zhǔ)文:写文章。 小题1:下面哪组句子中划线词语意思相同?(2分)( )A.以实奇俱以假山显 | B.宿命其婿作序遽契其舟 | C.坐其中置之其坐 | D.及寤及次日临政 | 小题2:解释下列句中划线的字。(3分) (1) 都督大宴滕王阁( ) (2) 遣吏伺其文辄报( ) ⑶ 不易一字( ) 小题3:将下列文言语句翻译成现代汉语。 (1)卧房槛外,一壑旋下如螺蛳缠,以幽阴深邃奇。(2分) (2) 因出纸笔遍请客,莫敢当。(2分) 小题4:用“/”画出下面句子该停顿的地方。(2分) 引 被 覆 面 卧 小题5:【甲】文段选自《于园》,其作者在原文的结尾处写道: “扬州以名园胜,名园以叠石胜”,有同学认为,文章课题是“于园”,此处却又写到了瓜洲众多的园林亭榭,这样就冲淡了于园在读者心目中的美好形象,你赞同这样的说法吗?试说说你的理由。(3分) |
课外文言文阅读。(4分) 记母教铨①时,膝置书,令铨坐膝下读之。母手纺绩②,口授句读③。咿唔之声,与轧轧 相间。儿怠,则少加夏楚④,旋复持儿泣曰:“儿及此不学,我何以见汝父!”至夜分,寒甚,母坐于床,以被覆双足,解衣以胸温儿背,共诵之。读倦,睡母怀,俄而母摇铨曰:“醒矣!”张目视母面,泪方纵横落,铨亦泣。少间,复令读。鸡鸣方卧焉……铨终学有 所成,蜚声文坛。(选自蒋士铨《鸣机夜课图记》,有改动) 【注释】①〔铨〕清代著名文学家蒋士铨。②〔纺绩〕织布。③〔句读(dòu)〕句子中间停 顿的 地方,泛指文章。④〔夏(jià)楚〕责打 小题1:把下面句子翻译成现代汉语。(2分) 母坐于床,以被覆双足,解衣以胸温儿背。 小题2:请根据文意,回答下面两个问题。(2分) a.用一个四字短语给本语段加一个较恰当的标题: b.结合全文,说说“铨亦泣”的主要原因。 |
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