文言文阅读。 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马
题型:浙江省中考真题难度:来源:
文言文阅读。 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马耶?其真不知马也。 1.解释下面句中加粗词的意思。 ⑴食马者不知其能千里而食也( ) ⑵策之不以其道( ) ⑶鸣之而不能通其意( ) ⑷执策而临之( ) 2.用现代汉语写出文中划线句子的意思。 且欲与常马等不可得,安求其能千里也? ________________________________________ 3.作者借“千里马”的遭遇,寄托了怎样的思想感情? ________________________________________ 4.如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做? ________________________________________ |
答案
1.⑴通“饲”,喂养(喂)⑵鞭打(驾驭)⑶通晓(知道、明白、懂得)⑷面对 2.想要与普通的马一样尚且做不到,怎么能要求它日行千里呢? 3.寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。(或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”) 4. 示例一:我要毛遂自荐,主动展示自己的才能。 示例二:我要努力完美自己,做得更好。示例三:要做到心态平和,相信是金子总会发光。(意对即可) |
举一反三
文言文阅读。 阂县林琴南孝廉纾①六七岁时,从师读。师贫甚,炊不得米。林知之,亟②归,以袜实米,满之,负以致师。师怒,谓其窃,却弗受。林归以告母,母笑曰:“若心固善,然此岂束修③之礼?”即呼备④,赍⑤米一石致之塾,师乃受。 [注]①林琴南孝廉纾(shū):林纾,字琴南,福建阂县(今福州人)。近代文学家,尤以翻译外国小说名世。孝廉,明清时对举人的称呼。②亟:急忙。③束修:本指十条干肉,后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。④呼备:叫人准备。⑤赍(jī):携带。 1.解释下面句中加粗词的意思。 ⑴从师读( ) ⑵以袜实米( ) ⑶负以致师( ) 2.用现代汉语写出文中划线句子的意思。 若心固善,然此岂束修之礼? ________________________________________ 3.林琴南为什么急忙回家取米送给老师?从中看出林琴南是一个怎样的人? ________________________________________ |
阅读下面两段文字,完成1-3题。 |
风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。 水皆缥碧,千丈见底,游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。 夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。 1.对下面加粗的词语,解释不正确的一项( ) A.天山共色 共色:同样的颜色。 B.水皆缥碧缥 碧:青白色。 C.急湍甚箭 甚箭:即“甚于箭”,比箭还快。 D.皆生寒树 寒树:寒冷中依然葱郁的树。 2.对下面的句子,用现代汉语翻译不正确的一项是( ) A.风烟俱净:烟雾都消散尽净。 B.嘤嘤成韵:鸣声嘤嘤,和谐动听,如诗一般押韵。 C.经纶世务:治理社会事务。 D.窥谷忘反:看到这些幽美的山谷,就会流连忘返。 3.下列对文章的分析,不正确的一项是( ) A.作者用“奇山异水,天下独绝”八个字概括了全文描写的富春江景色。 B.第二自然段写水的颜色、清澈、深度,静态和动态,都突出表现一个“异”字。 C.第三自然段中“负势竞上、争高直指”,给本是静止的山赋予了奋发向上的无穷的生命力。 D.“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。”写出了作者超然尘世的归隐之心。 |
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愚公移山 《列子》 |
太行、王屋二山,方七百里,高万仞。本在翼州之南,河阳之北。 北山愚公者,年且九十,面山而居。惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?”杂然相许。其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行王屋何?且焉置土石?”杂曰:“投诸渤海之尾,隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。寒暑易节,始一反焉。 河曲智叟笑而止之,曰:“甚矣,汝之不惠。以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?”北山愚公长息曰:“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙。子子孙孙无穷匮也。而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。 1、下面加粗的词意义和用法解释不完全正确的一项是( ) A、河曲智叟亡以应。亡:同“无”,没有 出则无敌国外患者,国恒亡。亡:灭亡 B、何苦而不平。苦:愁,担心 苦其心志,劳其筋骨 苦:使……痛苦 C、帝感其诚。诚:诚实 此诚危急存亡之秋也。诚:实在 D、其如土石何。其:语气词 其业有不精,德有不成者。其,代词,他们的 2、下列句子编成四组,全部表现愚公移山决心的一组是( ) (1)惩山北之塞,出入之迂也。 (2)吾与汝毕力平险。 (3)投诸渤海之尾,隐土之北。 (4)寒暑易节,始一反焉。 (5)而山不加增,何苦而不平? (6)帝感其诚。 A、(1)(3)(4)(5) B、(1)(2)(4)(6) C、(2)(3)(5)(6) D、(2)(4)(5)(6) 3、下面对本文内容理解不正确的一项是( ) A、愚公移山的故事,反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和顽强毅力。 B、河曲智叟用发展的眼光看问题,因而嘲笑愚公自不量力,太不聪明了。 C、文中写“太行”、“王屋”二山“高万仞”,始用夸张的手法写两山的高大,意在衬托愚公形象的高大。 D、“邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。”既表明愚公的事业受到众人的拥护,也是为了和下文的智叟形成强烈的对比,加强了讽刺的艺术效果。 4、请把画线句子翻译成现代汉语。 (1)北山愚公者,年且九十,面山而居。 ________________________________ (2)操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。 ________________________________ |
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鱼我所欲也 《孟子》 |
鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。 1.用自己的语言概括本文的观点。 _______________________________ 2.解释文中加粗词的意思。 (1)故患有所不辟也_______________ (2)蹴尔而与之___________________ 3.用现代汉语说说下列句子的意思。 (1)如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也? ________________________________ (2)一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。 ________________________________ 4.“非独贤者有是心也”中“心”的意思是_______________,《岳阳楼记》中对“心”的解释与之不同的例句是________________________。 5.本文以鱼和熊掌为喻,说明人生的道路会面临许多选择,必要时要舍生取义。请谈谈你对这一观点的理解。 _________________________________________ 6.孟子的文章语言犀利,论辩性极强,设喻举例皆从身边入手。他讲过这样一个故事,某人因手指弯曲不如别人,四处求医,由之引出下面的论述。请你借助所掌握的文言文知识,翻译这一论述。 指不若人,则知恶之;心不若人,则不知恶,此之谓不知类也。 ___________________________________ |
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余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。 1.解释文中加粗的词 (1)家贫,无从致书以观 致:__________ (2)录毕,走送之 之:__________ 2.写出下列加粗词的意思。 (1)手自笔录,计日以还。(《送东阳马生序》) 计:___________ (2)然志犹未已,君谓计将安出?(《隆中对》) 计:___________ (3)号令召三老、豪杰与皆来会计事。(《陈涉世家》)计:___________ 3.作者在学习上遇到的矛盾是什么?他是如何解决的? ______________________________________________________ |
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