阅读甲、乙两段文言文,完成下面各题。 [甲文]童寄者,彬州荛牧儿也。行牧且荛,二豪贼劫持,反接,布囊其口,去逾四十里,之虚所卖之。寄伪儿啼,恐栗,为
题型:山东省期末题难度:来源:
阅读甲、乙两段文言文,完成下面各题。 [甲文]童寄者,彬州荛牧儿也。行牧且荛,二豪贼劫持,反接,布囊其口,去逾四十里,之虚所卖之。寄伪儿啼,恐栗,为儿恒状。贼易之,对饮酒,醉。一人去为市;一人卧,植刃道上。童微伺其睡,以缚背刃,力上下,得绝;因取刃杀之。 逃未及远,市者还,得童,大骇,将杀童。遽曰:“为两郎僮,孰若为一郎僮耶?彼不我恩也;郎诚见完与恩,无所不可。”市者良久计曰:“与其杀是僮,孰若卖之?与其卖而分,孰若吾得专焉?幸而杀彼,甚善!”即藏其尸,持童抵主人所,愈束缚牢甚。夜半,童自转,以缚即炉火烧绝之,虽疮手勿惮;复取刃杀市者。因大号。一虚皆惊。童曰:我区氏儿也,不当为僮。贼二人得我,我幸皆杀之矣。愿以闻于官。” 虚吏白州,州白大府。大府召视儿,幼愿耳。刺史颜证奇之,留为小吏,不肯。与衣裳,吏护还之乡。 [乙文]尔时,预复募索,未得其女。将乐县李诞,家有六女,无男。其小女名寄,应募欲行。父母不听。寄曰:“父母无相,惟生六女,无有一男,虽有如无。女无缇萦济父母之功,既不能供养,徒费衣食,生无所益,不如早死。卖寄之身,可得少钱,以供父母,岂不善耶?”父母慈怜,终不听去。寄自潜行,不可禁止。寄乃告请好剑及咋蛇犬。至八月朝,便诣庙中坐,怀剑将犬。先将数石米餈,用蜜麨灌之,以置穴口。蛇便出,头大如囷.目如二尺镜,闻餈香气,先馅食之。寄便放犬,犬就啮咋,寄从后斫得数创。疮痛急,蛇因踊出,至庭而死。寄入视穴,得其九女髑髅,悉举出,咤言曰:“汝曹怯弱,为蛇所食,甚可哀愍!”于是寄女缓步而归。 1.解释下列画线词的意思。 布囊( )其口 怀剑将犬( ) 贼易( )之 先将数石米餐( ) 2.用现代汉语翻译下面句子。 ①以缚即炉火烧绝之。 答:_________________________________________________________________________ ②寄乃告请好剑及咋蛇犬。 答:__________________________________________________________________________ 3.[甲文]中试比较赏析区寄两次脱身的描写,这样写表现出区寄怎样的形象? ①童微伺其睡,以缚背刃,力上下,得绝;因取刃杀之。 ②夜半,童自转,以缚即炉火烧绝之,虽疮手勿惮;复取刃杀市者。 答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.在[乙文]中找出与“有大蛇,长七八丈,大十余围”相照应的句子。 答:_________________________________________________________________________ 5.李寄与区寄有何相同点、不同点? 答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
答案
1.用布包住;轻视;带领;拿来 2.①将捆绑的绳子靠近炉火把(将)它烧断。 ②李寄就去访求好剑和会咬蛇的狗 3.两次描写,文字简洁,相似之中有变化,第一次得脱,只用了以缚背刃一个细节,就表现小孩子的非同小可的机智。第二次得脱,贼人已经有防备,写了两个细节,一是用夜半的炉火烧绝,二是把手都烧烂了,都坚持到底,表现了他不仅机智还十分勇敢坚强。 4.头大如囷,目如二尺镜 5.相同点:都是少年英雄,都有机智勇敢的一面。不同点:李寄遇事果断聪明,是自救,是急中生智。李寄关键时挺身而出,为民除害。敢于斗争,善于斗争。 |
举一反三
童趣 |
余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。 一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。 1、解释划线词语: ①观之,兴正浓( ) ②鞭数十( ) ③项为之强 ( ) ④又留蚊于素帐中( ) 2、翻译句子。 ①盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。 ________________________________________________________________________________________ ②夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。 ________________________________________________________________________________________ 3、文中的描写带有作者的夸张想像。作者是把_________ 想像为野兽,将___________想象为树。 4、仔细阅读全文,简要说说“我”能得到物外之趣的原因是什么?“我”从小就有如此情致,以致后来成为文学家,请简要说说你从中得到什么启示? ________________________________________________________________________________________ |
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。 1、解释下列画线词语。 ①项为之强( )( ) ②徐喷以烟( ) 2、翻译下列句子。 ①私拟作群鹤舞于空中 ②又留蚊于素帐中 3、作者小时候把什么当作云、鹤?从中可见作者小时候是一个怎样的孩子? 4、学了本文后,你得到了什么启发? |
余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小微物,必细察其纹理,故时有物外之趣。 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果然鹤也。昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。 于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。 一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物拔山倒树而来,盖一癞虾蟆也,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然惊恐。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。 此皆幼时闲情也。 1.第一段中统领全文的一个词语是______________。 2.“我”能得到许多闲情之趣的原因是______________________________________________________。 3.点明时间的一个词语是____________。 4.第二段所记之趣源自于__________________________________________________________________。 5.第二段中点明所写内容属想象的一个词语是__________。 6.文中“昂首观之”的内容有哪些? ________________________________________________________________________________________ 7.说说“项为之强”的表达作用是什么? ________________________________________________________________________________________ 8.文中的一个被动句是____________________________________________________________________。 9.与课文首句相呼应的一个句子是__________________________________________________________。 10.第四段中具体表达“神游其中,怡然自得”的句子是_______________________________________。 11.第二段中“又”的用法应该是 |
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A.表示重复或继续 B.表示几种情况或性质同时存在 C.表示意思上更进一层 D.表示转折,有“可是”的意思 12.第一段与二、三、四段的关系是_________________________________。 13.文章具体叙述了幼时的几件趣事,体现了作者怎样的性格和情趣? ________________________________________________________________________________________ 14.“双丛草为林,以虫蚊为兽”的意思是___________________________________________________。 |
揠苗助长 |
宋人有闵其苗之不长而揠之者,茫茫然归,谓其人曰:“今日病矣!予助苗长矣!”其子趋而往视之,苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者,不耘苗者也;助之长者,揠苗者也,非徒无益,而又害之。 1、解释下列划线的字。 ⑴谓其人曰( ) ⑵今日病矣( ) ⑶予助苗长矣( ) ⑷其子趋而往视之( ) 2、下列句子中的“之”字与其他三项用法不同的一项是 |
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A、闵其苗之不长 B、其子趋而往视之 C、助之长者,揠苗者也 D、非徒无益,而又害之 3、翻译下面的句子。 ⑴天下之不助苗长者寡矣。 ________________________________________________ ⑵苗则槁矣。 ________________________________________________ 4、写出几个含有“寡”字的四字成语(写的越多越好): ________________________________________________________________________________________ 5、本文从结构上可分为两层,试用“题型:”在文中标出层次;另外从表达方式上看,第一层以__________为主,第二层以________________为主。 6、读完这段文字后,你从中受到什么启示? ________________________________________________________________________________________ |
难度:|
查看答案 《论语》十则 |
(1)子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”(《学而》) (2)曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《学而》) (3)子曰:“温故而知新,可以为师矣。”(《为政》) (4)子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(《为政》) (5)子曰:“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。”(《为政》) 子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”(《里仁》) (6)子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”(《述而》) (7)曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”(《泰伯》) (8)子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也。”(《子罕》) (9)子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?” (10)子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”(《卫灵公》) 1、下列句中没有通假字的一项是: |
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A、不亦说乎 B、诲女知之乎 C、思而不学则殆 D、是知也 2、下列句中“而”字的解释与其他三相不一致的一组是: |
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A、者其善者而从之 B、学而时习之 C、任重而道远 D、学而不思则罔 3、下列画线字解释正确的一项是: |
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A、学而时习之(按时) 为人谋而不忠乎?(计谋) B、学而不思则罔(迷惑而无所得) 人不知而不愠(怨恨) C、不亦说乎(也,也是) 死而后已(已经) D、其恕乎(大概,也许) 三人行,必有我师焉(啊) 4、翻译句子 (1)岁寒,然后知松柏之后凋也。 译: (2)三人行,必有我师焉。 译: 5、按要求用原文天空。 (1)写出课文中谈学习方法的一个句子: (2)写出课文中谈学习态度的一个句子: (3)卸出课文中谈做人修养的一个句子: |