(甲)雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,__________,_____________,_____________,_____________,人
题型:山东省期中题难度:来源:
(甲)雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,__________,_____________,_____________,_____________,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。 (乙)最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一(jì)儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天(xiāng)上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气! 1.在甲文横线上填写原文语句。 看,___________,_____________,___________,___________。 2.给加粗字注音或根据拼音写字。 薄烟( ) 披着蓑( ) jì( )儿 xiāng( )上 3.选段语言非常精美,有许多词语特别富有表现力。请仔细品味下面的句子,根据提示写出你对加粗词语的感悟与理解。 ①人家屋顶上全笼着一层薄烟。(“笼”字勾画出一幅怎样的画面?) __________________________________________ ②小草儿也青得逼你的眼。(把“逼”换成“刺”好不好?为什么?) __________________________________________ ③他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。(“静默”这个词用得好不好?为什么?) __________________________________________ ④微黄的阳光斜射在山腰上。那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。(这里运用了什么修辞手法?有什么样的表达效果?) __________________________________________ 4.课外你肯定积累过许多关于写雨的诗句,请你写出一句。 _____________________________,_____________________________。 5.大自然五彩斑斓,处处有美景。请你运用比喻或拟人的修辞格,描绘一下秋天的景色。(不超过50字) __________________________________________ |
答案
1.像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。 2.báo suō 髻 镶 3.(1)“笼”字勾画出一幅春雨像薄薄的烟雾笼罩着大地的画面。 (2)不好,逼字写出小草清得引人注目,而刺为晃眼的意思,是不舒服的感觉,不能换 (3)静默这个词用得好,运用了拟人的手法,描绘出春雨中安静和平的景象,渲染了春雨沐浴的温馨,把那种静态的美和妙不可言的境界传达出来。 (4)这里运用了拟人的修辞格,把夕阳斜照下山上雪色娇美的情态描绘得生动逼真。 3.好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声 (答案不唯一) 4.“略”。 |
举一反三
寻找妈妈的寻人启事 |
(1)作文课。老师教完了应用文写作后,当场给学生们布置了一个题目:假设自 己的妈妈丢了,请每 一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发 了一份寻人启事样本,大家可以照葫芦画瓢,但是,里 面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。 (2)同学们似乎还没有反应过来,自己的妈妈丢了,写一则寻人启事?面对着寻人启事样本,同学们一时都不知道该如何下笔。 (3)见同学们都没什么动静,老师说,这样吧,我再讲一遍寻人启事的要点,大家一边听,一边写。首先,写下丢失人的姓名。 (4)大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。 (5)老师说,性别 。 (6)女。大家刷刷写下。 (7)丢失人年龄。老师的话音刚落,班级里就炸开了锅。有人说,我妈好象42岁了吧。有人说,我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有人说,我今年14岁,我妈妈该有三十八九岁了吧?几十个同学,竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。 (8)老师摇摇头,年龄先空着吧。下面是最重要的部分,请写出丢失人的体貌特征。 (9)……大家七嘴八舌,似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大家的话,同学们说的,也许是你母亲的特点,但是,现在请大家写的是母亲的体貌特征,比如脸上有颗痣,手背上面有道伤疤,腰杆有点弯曲什么的。 (10)同学们停止了议论,歪着脑袋,努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈,到底有些什么体貌特征呢?脸上有没有长痣?好像是有的,但想不起来在哪了。妈妈干活时,经常会受伤,可是, 哪儿留下过伤疤?倒真的没注意过啊。妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了,总是直不起来,可能是太累了的缘故吧?可是,好像每个人的母亲都是这样的啊,这也算是体貌特征吗? (11)同学们勉强写下了几个特征,既像是自己母亲的,又好像不太像。 (12)老师说,请同学们再写下,今天,妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了,那么,最后离开家时穿的衣服,将是很重要的鉴别辨认依据。 (13)班级里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同学们,唧唧喳喳地议论开了:哪个同学早上新穿了一双运动鞋,大家立即注意到了;最喜欢的那个电影明星,喜欢穿什么样式什么牌子的衣服,大家总是一清二楚……可是,早上和自己一起出门,甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈,穿着什么颜色的衣服,什么样式的,却真的没有留意,从来也没有留意。 (14)作文课彻底失败了,一个简单的寻人启事,竟然没有一个同学写完整、准确。最后,老师面色凝重地对大家说,不是寻人启事难写,是大家对自己的妈妈,根本就不关注不了解啊。 (15)天底下的爸爸和妈妈,都是用心去看自己的孩子的,所以,孩子的每一个细小动作,都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难,只要用心,就足够了。 (16)每个人的成长都不是一件理所当然的事情,可是,我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见:只看见了可口的饭菜,却不见忙碌在厨房的背影;只欣喜于获得的优异成绩,却忘记了深夜伴读的眼眸;只盼望着自己的成长,却忽略了因操劳而佝偻的背影……要到何时,我们才能有一颗心,用它看清父母的面容,记住父母的深情?让我们学会关爱他人,先从关爱自己的父母开 始。(作者:孙道荣有删改) 1.请用简洁的语言概括作者叙述了一件什么事。 _______________________________________________ 2.作者在第(10)段运用了什么描写?有何作用? _______________________________________________ 3.第(14)段中加粗词语“面色凝重”是什么意思?表现了老师怎样的心情? _______________________________________________ 4.如果你就是选文中的同学之一,请你用简洁生动的语言写出你的妈妈的体貌特征。 _______________________________________________ |
阅读理解。 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山郎润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的,坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。 1.这几段文字出自课文___________,作者___________,字___________,著名学者、___________、___________。这篇课文的体裁是___________。 2.第二段描述春天景象,写出表明总写的一个词语和分写的对象各是什么? __________________________________________________________ 3.从第三段文字中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语或句子。 __________________________________________________________ 4.第三段第一句中的“偷偷”写出了什么? __________________________________________________________ 5.第三段第一句中“钻”字若把它改为“长”字好不好?为什么? __________________________________________________________ |
阅读理解。 最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上项着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气! 1.这段文字出自课文《___________》,作者___________,原名___________,现代著名作家,他的作品有小说___________、___________,话剧___________等。 2.这段文字围绕一个“___________”字,形象地描绘了___________,是按照空间顺序来描写的,文中表明该顺序的有关词语有山上、___________、山坡上、___________等。 3.用横线标出语段中描写雪的情态的语句。 4.本段文字的中心内容是描写雪后山景的___________,突出表现了济南冬天___________的特点,抒发了作者对济南冬天的___________之情。 |
阅读《春》,完成下列各题。 ①桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 ②“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。 ③雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。 1.第①自然段中,作者写蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去,对写春花有什么作用? ____________________________________________________ 2.第②自然段中,作者通过哪些感觉来描写春风?突出了春风的什么特点? ____________________________________________________ 3.第③自然段中,作者除直接写雨外,还写了些什么?给我们描绘出一幅什么样的画面? ____________________________________________________ |
阅读《济南的冬天》选段,完成文后的问题。 ⑴对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。…… ⑵最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气! 1.用简练的语言概括第⑴段文字的大意。 ____________________________________________________________ 2.品味下面句子运用修辞手法的表达效果。 有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣。 ____________________________________________________________ 3.雪本来是白色的,文中却说它“微微露出点粉色”,这是因为: ____________________________________________________________ 4.第⑵段开头说:“最妙的是下点小雪呀”,结尾说:“就是下小雪吧……”,这里小雪的“妙”处是( ) A.小雪可以给小山穿上“花衣”。 B.小雪可以给蓝天镶上一道“银边”。 C.小雪可以点缀得那些小山更加秀美。 D.小雪可以反射出小山的各种色彩。 |
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