阅读下文，完成 l~5题。榜   样 秦 俑　　峰子最后还是选择了回家乡教书。当同学们都去火车站送他时，峰子不知怎的就想起了一句悲壮的古诗：壮士一去兮不复返。　

题型：期末题难度：来源：

阅读下文，完成 l~5题。榜   样 
秦 俑

　　峰子最后还是选择了回家乡教书。当同学们都去火车站送他时，峰子不知怎的就想起了一句悲壮的古诗：壮士一去兮不复返。
　　先到县教育局报到，签了字后，办公室的同志瞪着一对金鱼眼问：“你是师大毕业的？”峰子什么话也没说，背起两大袋子书和行李，头也不回地搭车回了家。
　　父亲见峰子回来了，远远地迎了上去，说：“工作好了吧？” 
　　峰子没吱声，把行李往父亲手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才说：“省晚报让去做记者，没去。”   
　　“怎么？”  
　　“我想回村里学校教书。”
　　父亲颤着声问：“是不是在学校里犯了事？”
　　“年年都评三好学生呢，怎会犯事？”峰子坐了下来。
　　“那怎么回咱这破村？”   
　　“学校不是少了老师么。”
　　【A】父亲愣了好一阵，叹了口气，便去张罗着煮面条。
　　峰子早没了娘。他看着驼了背的父亲，心中不由惴惴不安：父亲要是骂他一顿，或者打他一记耳光，他的心里也许会好受一点。
　　吃过面，峰子便去村小学找校长。
　　【B】说是学校，其实不过一层四间的茅草土坯屋，屋旁竖着一根四五米高的木杆，上头飘着一面早已发白的旗。学校常年驻校的，也就校长一人。
　　峰子在学校的自留地上找到了校长，校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜，在地里侍弄自己种的蔬菜。
　　峰子轻轻地唤了一声：“校长。”
　　校长回过头，眼镜差点儿就掉到了地上。他见了峰子，脸上的笑便浮了上来，说：“峰子回来了。”
　　“我是来向您报到的，我也来学校教书，以后我就是您的部下了。”
　　“你……”【C】校长什么话也说不出来，只是汪了泪，顾不上擦掉泥巴，就紧紧地握住峰子的手。
　　校长破例炒了一盘蛋，邀峰子喝一盅。校长一边喝酒一边说：“想你考上大学那年，学校里的娃儿就加了一倍，大家都把你当榜样呢。”
　　峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，总有东家西家的请他到家里吃饭教课，说是要自家的娃子学学他的样。
　　可是，这一年暑假过去,也没见哪家有人来请他。和乡里乡亲的见了，还有人不相信地问：“峰子，你真回咱村里教书？”  
　　峰子就爽快地回答：“是！”  
　　到秋天开学了，报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。校长和峰子都不明白：老师多了，学生怎么反倒少了？
　　于是峰子拿了一份花名册挨家挨户去问，问来问去，都回答说，我家娃儿不念书了，过两年让他到外面打工去。
　　峰子说：“孩子还小，怎就不让念了？” 
　　“念了书没用。”  
　　“怎没用？念了书可以考大学啊。”  
　　对方就不吭声了，任峰子怎么劝说也没用。等峰子一脚跨出大门，【D】后边就传来轻轻的嘀咕：“ _______________________”  
　　这话刺得峰子的心一阵阵地疼。
　　一年后，县教育局捎了信过来，说是让峰子去领“扶贫助学志愿者”奖章，他成了全县教师的榜样呢 ……  （选文略有改动）
1．认真阅读小说，将峰子的主要活动补充完整。
        告别同学→ ___________→回到家里→ ___________→答乡亲疑问→___________→获得嘉奖
2．得知峰子决定回乡教书后，【A】处“父亲愣了好一阵，叹了口气”表现了他 ___________和___________的复杂 心理；【C】处“校长……只是汪了泪，……紧紧地握住峰子的手”则反映了他___________ 的心理
3．【B】处画线句子属于环境描写，这里既反映了乡村___________的特点，又衬托了峰子___________的品质。
4．联系上下文，试写出【D】处“嘀咕”的话。
答：____________________                             
5．峰子是一位有着“悲壮”色彩的主人公，文中用了大量笔墨来表现他的“悲”和“壮”请各举一例并作简要点评。  
（1）“悲”  _________________________________                                            
（2）“壮”  _________________________________         

答案

1．回县报到；面见校长；动员流生；（概括合理即可）
2．惊愕（出乎意料）；失望（无奈）；激动（言之有理即可）
3．贫穷落后；立志乡村教育高尚
4．上了大学又怎样啦，还不照样回家教书种地……
5．“悲”示例：①往年寒暑假，峰子一回家，总有人请他吃饭教课。而决定回乡教书的这年暑假却没有人请他，乡亲对他态度的前后反差之大，令人心酸。
②“到秋天开学了，报到的学生竟暴减到了往常的三分之一”，一个“暴”字，形象地写出了学生到校人数急剧下降的情况，这种情况让他始料不及，间接写出了此时的峰子已成为家长心中的“坏榜样”令人痛心。
③家长的嘀咕刺得峰子的心一阵阵地疼。这里写出了峰子动员流失的学生回校时，家长们的冷漠无知深深地戳伤了峰子的心。
“壮”示例：①“头也不回”写出了峰子放弃到省晚报做记者的机会。 回乡教书的毅然决然。②面对乡亲对峰子回乡教书的疑问，他“爽快”地回答“是”。“是!”独词成句，掷地有声，写出了峰子回乡执教的坚定与自豪。③“……以后我就是您的部下了”，看似轻松俏皮的话语表现了峰子扎根农村教育的庄重选择。