读文答题。 香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站
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读文答题。
香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。宝钗笑道：“这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭的工夫天就亮了。我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。”宝玉笑道：“这正是"地灵人杰"，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。”宝钗笑道：“你能够像他这苦心就好了，学什么有个不成的。”宝玉不答。
1．用一句话概括本段的内容。
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2．请用一个词语概括香菱学诗的状态。
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3．文中写香菱学诗，为什么还要写宝钗等人？
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4．“只见他皱一回眉，又自己含笑一回”，香菱为什么会有这样的表情？请简要分析。
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5．宝玉说的话是什么意思？
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6．阅读文中画线的句子，说说宝钗说这话的意图是什么。宝玉为什么“不答”？
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7．请分析下面这句话的作用。只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土。
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8．请仿用文中画线加粗句子“或……或……”的句式写两句正面描写香菱苦心学诗的句子。
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答案
1．香菱苦心构思诗作。
2．如醉如痴
3．侧面描写，烘托了香菱苦心学诗，如醉如痴的情形。
4．“皱一回眉”说明正在认真思考；“含笑一回”说明思考之后有了一定的收获、感情，心领神会。
5．宝玉的话中有两层意思，一是赞扬香菱，另一层是对香菱的身世遭遇深表同情。
6．宝钗顺势委婉地规劝宝玉，希望他苦读书，早建功名。宝玉 “不答”是因为和宝钗话不投机，不愿意理睬她。
7．形象地写出了香菱学诗已经到了痴迷的程度。
8．“略”。
（意对即可） |
举一反三
阅读下面文字，完成后面各题。
范进看了众人，说道：“我怎么坐在这里？”又道：“我这半日，昏昏沉沉，如在梦里一般。”众邻居道：“老爷，恭喜高中了。适才欢喜的有些引动了痰，方才吐出几口痰来，好了。快请回家去打发报录入。”范进说道：“是了。我也记得是中的第七名。”范进一面自绾了头发，一面问郎中借了一盆水洗洗脸。一个邻居早把那一只鞋寻了来，替他穿上。见丈人在跟前，恐怕又要来骂。胡屠户上前道：“贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。”邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”又一个道：“老爹，你这手明日***不得猪了。”胡屠户道：“我那里还***猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。你们不知道，得罪你们说，我小老这一双眼睛，却是认得人的。想着先年，我小女在家里长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错！”说罢，哈哈大笑。众人都笑起来。看着范进洗了脸，郎中又拿茶来吃了，一同回家。范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
1．范进屡试不第，突然高中，喜极而疯，醒了之后，感觉“昏昏沉沉，如在梦里一般”，但对“中的第七名”记忆深刻，这说明了什么？
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2．画线加粗的句子是胡屠户对范进中举后的夸奖，回想范进向他借盘缠应试时的一顿臭骂，说说作者用什么方法表现了胡屠户的什么性格特点。
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3．画横线的句子委婉地表达了什么意思？这样说话表现了邻居们的什么心理？
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4．“范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。”这些描写表现了什么？
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阅读下面的文言文，完成后面各题。
郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做’镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠进出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。
郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。
1．这段文字主要运用的人物描写方法是：___________、___________。
2．分析理解文中对“三拳”的描写。
（1）三拳的落点是：第一拳在________，第二拳在________，第三拳在________。
（2）作者写“拳打镇关西”用了三个比喻句，请指出三个句子各是从什么方面写的。
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3．“拳打镇关西”这一情节表现了鲁提辖怎样的性格特征？
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4．“拳打镇关西”时，鲁提辖是说一句，打一拳。作者用了“道”“骂”“喝”三个动词，请问这三个动词前后能否互换？为什么？
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| 阅读下面小说，回答后面的问题。 |
| 花事 |
文文6岁那年春天，王大伯院子里的一棵小树开满了粉红的花朵，小而密，那俏丽的花枝还多情地探出墙外，引来了不少小蜜蜂和白蝴蝶，过路的行人无不驻足观望。文文不知道那是什么花，问妈妈。妈妈说是桃花。
过了半个来月，那树上的花朵落光了，枝上长出了绿叶。文文慢慢把这事忘了。
第二年春天，王大伯院子里的小树又开满了粉红的花朵。
文文和爸爸路过院墙外，文文忍不住赞叹道，好美的桃花啊！
爸爸说，那不是桃花，桃花开得更大，开得更稀，颜色更红。
文文问，那是什么花？
爸爸说他见得少，不大清楚，也许是樱花。
文文一定要问个明白。爸爸说，管它什么花，知道又有什么用，它又不能当饭吃！
过了十来天，那树上的花朵全都凋谢了。文文又慢慢忘了这事。
第三年春天，王大伯院子里的小树又开满了花。
文文叩开王大伯的院门，问他那树上开的是什么花？
王大伯说是一个远方亲戚给的树苗，他也不清楚，不过看样子像是海棠花。
文文从没有见过海棠花，但他似乎听人说过海棠是在秋天开的。于是又继续问下去。王大伯很不耐烦地说，管它什么花，知道又有什么用，它又不能当钱花。
后来花落了，文文又慢慢把这事忘了。
第四年春天，王大伯院子的花如期开放，又唤起了文文的好奇心。
文文特意找来邻居家的一个读中学的大哥，问他那是什么花？
那大哥睁大眼睛，看了大半天也说不出花的名字。
文文急了，问，你不是上了生物课吗？怎么会不知道？
大哥说，甭提了，生物课是副课，全被主课老师占用了。不过看花样子像是桑树花。
文文不信，说他见过桑树花，不是这样子的。
大哥很丢面子，说，管它什么花，知道又有什么用，考试又不考它！
时间过得很快，转眼几度花开花落。不知不觉，文文已经上中学了，这年春天，王大伯院子里的那棵小树悄悄长成了大树，树上的花越开越多，煞是壮观。可他仍不知道那是什么花。一次，文文问生物老师，生物老师却说课本上也找不到，文文便说您教生物课，肯定知道。生物老师很生气，说，我们不知道的东西还很多着呢！知道又有什么用，你还是先把课本上的知识学好！
直到16岁那年，文文读高中，他看了很多课外书，他在读契诃夫的戏剧《樱桃园》时，从书页间看到了一幅彩色插图，图中樱桃树上的花与王大伯院子里的那树上开的花竟一模一样。
文文终于知道王大伯院子里开的是樱桃花了。更可喜的是，他在这年夏天还意外地看到树枝上结满了长柄小个的红樱桃。不会错。他觉得自己一下子长大了。他要把这个重大发现告诉每一个人。他告诉了爸爸妈妈，也告诉了王大伯等人。可是他们对此一点兴趣也没有，都说知道那是樱桃树又有什么用！
不过，文文觉得挺有用。
等到来年春天王大伯院子里的樱桃树再次开花时，文文总自豪地对围在墙外看花的小朋友说，你们都看清楚，这树上开的可是樱桃花呀！好美的花！（选自《微型小说选刊》，2009年第6期）
1．请用简洁的语言概括小说的主要情节。
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2．请指出文中画线句子所运用的描写方法，并分析其作用。
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3．从修辞角度品味“那俏丽的花枝还多情地探出墙外”一句中加粗词的妙处。
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4．对本文分析有误的一项是（ ）
A．本文是按时间顺序来组织材料的。
B．本文的“花事”在文文心目中不是“小事”，它也是贯穿全文的线索。
C．王大伯等人认为“不能当饭吃”“不能当钱花”“考试又不考它”，这些共同反映出人们的功利主义心理，也直接批判了学校应试教育的危害。
D．文文“觉得自己一下子长大了”，因为他通过自己的探索、自己的努力，找到了多年没人能正确回答的问题的答案。
5．小说中文文的经历，给了你什么启示？你在学习或生活中是否也遇到过类似的问题？你是怎么解决的？
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读文答题。
A
武松道：“那厮必然去报蒋门神来。我就接将去。大路上打倒他好看，教众人笑一笑。”武松大踏步赶将出来。
那个捣子迳奔去报了蒋门神。武松却好迎着，正在大阔路上撞见。武松打得蒋门神在地下叫饶。武松喝道：“若要我饶你性命，只要依我三件事！”蒋门神在地下，叫道：“好汉饶我！休说三件，便是三百件，我也依得！”
武松道：“第一件，要你便离了快活林，将一应家火什物随即交还原主金眼彪施恩。谁教你强夺他的？”蒋门神慌忙应道：“依得！依得！”武松道：“第二件，我如今饶了你起来，你便去央请快活林为头为脑的英雄豪杰都来与施恩陪话。”蒋门神道：“小人也依得！”武松道：“第三件，你从今日交割还了，便要你离了这快活林，连夜回乡去，不许你在孟州住；在这里不回去时，我见一遍打你一遍，我见十遍打十遍！轻则打你半死，重则结果了你命！你依得麽？”武松指着蒋门神，说道：“休言你这厮鸟蠢汉！景阳冈上那只大虫，也只三拳两脚，我兀自打死了！量你这个直得甚的！快交割还他！但迟了些个，再是一顿，便一发结果了你这厮！”
B
郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被鲁提辖就势按住左手，赶将人去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做"镇关西"！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做"镇关西"！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上。
郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳。郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。
鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达拔步便走，回头指着郑屠尸道，“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。
1．分别用本名著回目得语句概括A、B段材料的主要情节。
A：________________________ B：______________________________
2．两位主人公打抱不平都是“义”的表现，但两者的目的和“义”是有所不同的，请作简要分析。
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3．从下面描写人物的语句中任选一句，具体分析主人公的性格特征。
（1）武松道：“那厮必然去报蒋门神来。我就接将去。大路上打倒他好看，教众人笑一笑。”武松大踏步赶将出来。
（2）鲁达拔步便走，回头指着郑屠尸道，“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。
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阅读《跟我讲讲外面的世界吧》一文回答问题。
（1）那年，我们去了甘孜（注：指甘孜藏族自治州，位于青藏高原东南缘）。途径一个叫小坝的村子时，我们准备进去看看，据说里头有三个海子（注：高原上的湖泊）。
（2）进村子的路很难走，我们还没有见到第一个海子，已经累得不行了。人一累，精神就有些恍惚了，一不小心，我就从山路上滑到了小沟里，脚给崴了。这时，对面出现了一个骑马的孩子，他看上去十五六岁的样子，脸上漫着深深的两抹“高原红”。他骑马走进时，停了下来，呆呆地望着颓坐在地上的我，没有言语。
（3）于是，我亲切地对他说：“你能骑马带我回村子吗？”
（4）他依然没有讲话，似乎在思考着什么。我贸然地猜他可能想要钱，因为在川藏路上，拉客的马夫几乎是一道独特的风景。于是我就对他说：“我给你钱，你把我拉回去吧，我的脚不行了。”
（5）他摇头说：“我不要钱，你上来吧。不过，你能跟我讲讲外面的世界吗。”
（6）我哈哈地笑了起来，大声回答说：“没有问题。”
（7）我找了一个高处，跨上了那匹马。我刚上马，他却翻身下马了，他说：“马有崽了，我拉着你走吧。”他就拉着我往回走，我看着他瘦小的脚踝忽深忽浅地陷进冰凉的雪里，心里异常感动。
（8）我笑了，问他：“你想知道外面的什么？”
（9）他说：“什么都可以！只要是外面的世界！”
（10）听他说完这话时，我忽然有些惆怅。我凝望着四周高耸无垠的雪山，忽然很感慨：这个孩子大概早已经厌倦这蓝天和白雪构建的天地，太想走出这贫瘠而褊狭的大山吧。要不怎么会这么想知道外面的世界呢？
（11）于是我便坐在马背上讲起了外面的世界：雪山一般屹立的高楼，羊群一般拥挤的车辆，雄鹰一般飞翔的飞机……他听得很认真，时不时转脸用惊讶的眼神看我，似乎想从我的神情中得到更多更具体的信息。
（12）就这样，我从山里来到了村里。待要下马时，我又忍不住问了他一句：“以前有人跟你讲外面的世界吗？”
（13）他说：“有，听说乡里小学的刘老师会讲，可是……”
（14）我问：“可是什么？”
（15）他低头答道：“可是我的阿婆没钱……”
（16）我的心猛然被一阵难过包围，忧伤地下了马，看着他翻身上马，骑马远去，脚底的疼痛和心里的难过涌上心头……
（17）黄昏的时候，我决定去看望一下这个叫吉措的孩子。大家纷纷同意，都说要掏点钱资助他去乡里上学，满足一下他对外面世界的渴望。
（18）我们一路问询，终于找到了吉措的家，那是一座用石头堆起的破房子。来到他家门口的时候，我们看到他正手舞足蹈地跟一个老阿婆讲着什么，阿婆侧着耳朵听着，脸上满是笑容。
（19）吉措发现我们的时候，惊讶得合不拢嘴。这时，阿婆忽然问道：“吉措，是什么贵客来了啊？”
（20）我顿时目瞪口呆了，我知道，吉措的阿婆眼睛失明了。这时，我才恍然大悟，原来我搞错了，吉措让我讲外面的世界，只是想回来告诉他那可怜的失明的阿婆而已。仅此而已！
（21）我的心中被巨大的感动包围着，眼眶盈满泪水。我招呼朋友们围坐在阿婆的面前，然后示意每一个朋友都为阿婆讲讲外面的世界。
（22）我们讲着的时候，我看到吉措坐在我们身后的不远处，一边磨着一把小匕首，一边时不时地望着我们，脸上泛起了满足的笑容……
1．第（4）段中，“贸然”一词的含义是什么？“我”为什么会“贸然地猜他可能想要钱”？
含义：__________________________________________
原因：__________________________________________
2．第（16）段在全文中的结构上的作用是什么？“我的心中猛然被一阵难过包围，……心里的难过涌上心头……”请问“我”难过的原因是什么？
作用：__________________________________________
原因：__________________________________________
3．吉措答应用马拉“我”回村子，让“我”讲讲外面的世界，其目的是为了什么？
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4．通过本文的介绍，你认为吉措是一个怎样的孩子？
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5．作批注是一种很好的读书方法。它可以感悟理解，或生发感想，或赏析表达特色。请你从文中找出一句你认为精彩或感人的句子，并加以赏析。
句子：__________________________________________
赏析：__________________________________________ |
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