名著阅读。 造物者—— 倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的应许， 我要至诚地求着：“我在母亲怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。” 这首小诗的作者
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名著阅读。
造物者——
倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的应许，
我要至诚地求着：“我在母亲怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。”
这首小诗的作者是____。小诗把对____的歌颂、对童真的呼唤、对____的咏叹完美地融为一体，给人以无穷的回味和启迪。 |
答案
| 冰心（谢婉莹） 母爱 自然 |
举一反三
| 蝈蝈与蛐蛐 | 大地的诗歌从来不会死亡：
（A）当所有的鸟儿因骄阳而昏晕，
隐藏在阴凉的林中，就有一种声音
在新剖的草地周围的树篱上飘荡，
那就是蝈蝈的乐音啊！它争先
沉醉于盛夏的豪华，它从未感到
自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，
便舒适地栖息在可喜的草丛中间。
大地的诗歌呀．从来没有停息：
（B）在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成
一片宁静，从炉边就弹起了
蛐蛐的歌儿．在逐渐升高的暖气，
昏昏欲睡中，人们感到那声音
仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上呜叫。 | 沁园春 雪
毛泽东 | 思念
舒婷一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图
一题清纯然而无解的代数
一具独弦琴，拨动檐雨的念珠
一双达不到彼岸的桨橹
蓓蕾一般默默地等待
夕阳一样遥遥地注目
也许藏有一个重洋
但流出来，只是两颗泪珠
啊，在心的远景里
在灵魂的深处 | ①阅读下列这首诗，联系物候知识，说说你的发现。
两个月前，在广州，看见了玉兰花开；两个月后，在北京，又看见了玉兰花。玉兰花呀，我说，你走得多慢哪！费了两个月工夫，你才到了京华。——郭沫若《玉兰和红杏》
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②阅读下列材料，作一些思考。
材料一：北京师范大学心理系儿童研究专家舒华教授公布：很多孩子的学习问题是由阅读问题引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成阅读障碍，阅读困难不仅会使孩子的语文学习产生困难，也会影响到其他学科的学习。
材料二：随着音像制品的迅速普及，“读图”已逐渐成为未成年人获取知识的重要形式。有关媒体调查表明，相当一部分中学生用影视、漫画来代替名著。不少孩子对图像产生依赖心理，逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣。对图像的过量摄入，导致了语言表达能力的大幅下降。不少青少年反映说：“很多时候，心里明明知道怎么说，但就是说不出来。”
（1）以上两则材料反映了一个什么现象？
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（2）简要谈谈你对这一现象的看法，并提出合理的建议。
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（3）如果就这一问题进行一次采访，请以语文老师为采访对象设计两个问题。
_________________________________________ | | 秋的甜 | 秋的甜，
在炸开的豆英旁飞溅，
在高梁的头缨里摇颤，
在石榴翘起的嘴里含着，
在棉朵间升腾飘散。
秋的甜，
装满了农民小院，
润透乡亲们的心田，
吸一口家乡的空气，
保你醉上十天。 |
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