作文(共60分)经历了一段岁月,一些世事,总有一些人、一些事或者一些感受难以忘怀。拾起这些过往了的曾经,一种难言的喜悦(酸楚)涌上心头。请以“ 让
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作文(共60分) 经历了一段岁月,一些世事,总有一些人、一些事或者一些感受难以忘怀。拾起这些过往了的曾经,一种难言的喜悦(酸楚)涌上心头。 请以“ 让我久久不能忘怀”为题,写一篇作文。 要求:①说真话,叙真事,抒真情;②文中不要出现与自己身份相关的真实地名、校名、人名;③卷面整洁,不少于600字。 |
答案
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解析
试题分析:“岁月”,一段生活,“世事”,所见所闻的人事,“一些人”,家人、朋友,邻居,“一些事”,关于别人关于自己的事情,这些是写作可选的内容。选择什么?那就要注意文题了,“久久不能忘怀”,想一想,哪段生活哪些事如些人或哪件事哪个人让自己“久久不能忘怀”,这个不能随便选,选不好就写不出“久久不能忘怀”的情感,硬写便显生硬,材料中的人事是“不难忘怀”的,才能自然抒发出“不能忘怀”的情感来。可选一段生活:家庭变故、身患重病、学业荒废……自己是怎么度过那段日子的;可选一些事或一件事,这与哪段生活也有关系,重点写哪段生活中发生的某些(件)事情;可选某些(个)人,这些人在某一段日子某件事情中是如何让我至今不忘的。“久久不能忘怀”,这是一篇带有丰富情感的写人叙事的作文,要把事件过程或人物形象写清楚,表现“不能忘怀”的原因,还要描写自己如令“久久不忘”的情状,即引导语中所说“一种难言的喜悦(酸楚)涌上心头”。叙述,描写,抒情,都要使用。填写文题,可根据所选材料直接填写某一称呼(名称),比如,“童年生活”“妈妈的爱”“那座小楼”“十岁哪年”“这二年”,可以填写哪一细节,如“那声呼唤”“一包方便面”“曾有的一丝笑意”等,文题填得好,填得别具一格,会让老师刮目相看。 点评:引导语明确提示本作文要写事写人,这一点要肯定,不可大发议论而叙事蜻蜓点水。现在的考场作文,好有一般引导语,目的是在写作内容或写作方法上作一些提示,帮助学生构思立意。所以,写作审题里要花点时间捉摸引导语,捉摸得越透,越容易让自己灵感闪现。 |
举一反三
阅读下面文字,按要求作文。(40分) “憧憬、迷茫、感动、失落、疑惑、精彩、后悔……”走过花季,中学的生活与学习,有过太多特别的味道值得我们回味。请以“特别的味道”为题目作文。 要求:①600字以上;②除诗歌外,文体不限;③有真情实感;④文中不能出现真实的人名、校名、地名等。 |
写作(60分) 请以“我并不完美”为题,写一篇600字左右的文章。 要求:(1)文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名,若不可避免,可用代号表示,如“A中学”、“B老师”、“C同学”等。 (2)不能使用试卷中的材料。 (3)以记叙文为主。 |
阅读下列文字,根据要求作文。 在我们的成长的过程中,既有阳光雨露的呵护,也有风霜雨雪的相伴,它们都是人生的一大财富。幸福和谐的生活,让我们品评甜蜜,懂得了珍惜;苦难艰辛的处境,使我们志怀高远,实现了超越。尊重关爱,让我们学会宽容;挫折磨难,使我们变得成熟。在经历和体验中,我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……我们长大了。 请你以“在 中成长”为题,写一篇不少于600字的作文。(提示:横线上可以填上“逆境”、“苦难”、“呵护”、“奋斗”、“磨炼”、“关爱”等词语,也可以填上其他的词语。) 要求:①除诗歌外,文体不限。 ②文中不得写出透露考生信息的姓名。 |
按要求作文。(60分) 生活中传递的现象很多,如传递火炬、传递快乐、传递爱心……传递的方式也很多,这一切都给你诸多感受和启迪。传递不仅是一种形式,更是一个过程。也许你曾经是现在仍是传递的组织者,或是参与者。请以“传递 ”为题,写一篇文章。 要求:①将题目补充完整;②文体不限(诗歌除外); ③不少于600字;④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 |
作文。(40分) 岁月匆匆,十四五岁的我们走进花一样的季节,站在由少年走向青年的门槛上。清点行囊,我们会发现自己多了一份成熟,少了一份幼稚;多了一份思索,少了一份盲从;多了一份宽容,少了一份偏激;多了一份行动,少了一份幻想……我们的行囊变得沉甸甸的,我们的道路正在向未来延伸。请你以“十四/五岁,我多了一份_______”为题,写一篇有真情实感的文章。(不少于600字,除诗歌外,文体不限) |
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