学校开展“关注文化,阅读经典”为主题的系列活动,请你踊跃参加。(6分)小题1:活动一:保护文化遗产(3分)6月9日,是我国 “文化遗产日”。请从南通地区文物古迹

学校开展“关注文化,阅读经典”为主题的系列活动,请你踊跃参加。(6分)小题1:活动一:保护文化遗产(3分)6月9日,是我国 “文化遗产日”。请从南通地区文物古迹

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学校开展“关注文化,阅读经典”为主题的系列活动,请你踊跃参加。(6分)
小题1:活动一:保护文化遗产(3分)
6月9日,是我国 “文化遗产日”。请从南通地区文物古迹中任选一处,写一句宣传。文物古迹:    ,宣传语:                                 
小题2:活动二:重视名著阅读(3分)
中外名著蕴藏着深厚的文化内涵,人物画廊缤纷多彩。在你阅读的体验中,你最欣赏谁?说说欣赏的理由。
答案

小题1:符合地区文物古迹特征,句式整齐可观,有宣传效果。(第一空1分,第二空2分)示例:文物古迹:水绘园 宣传语:赏水绘美景,品才子佳人。                                     
小题2:答案略。写出具体人物,抓住人物的性格特征和精神品质,结合自己的体验进行表述。 (3分)
解析

小题1:
试题分析:宣传标语中要有古迹名称,要有“保护”“欣赏”这一主题辞,语言要简洁有力,用赞美的语调。如果是两小句的话,句式要工整。
小题2:
试题分析:所选人物要出自名著,从人物的性格和精神品质来说明欣赏的理由,要用评价语。
举一反三
综合性学习(6分)
风流人物虽然伴随着历史的泥沙沉积于记忆的河床,但他们在人们的心目中永远竖起一座座丰碑,让人们倾倒。让我们一起触摸历史上的风流人物,与他们进行心灵的沟通吧!班上将开展话说千古风流人物综合性学习活动,请你完成下列任务。
小题1:【活动一:渲染活动氛围】为营造气氛,请你为该活动拟一个宣传标语。(2分)
小题2:【活动二:排行风流人物】许多人心中都有自己心中的偶像:或侠肝义胆的英雄,或聪明过人的智者,或才华横溢的文 人……想一想,给你崇拜的风流人物排一个座次,写出你排在第一的人物,并简要说说你的理由。(2分)
小题3:【活动三:探访历史人物】你准备在活动中介绍一位江西历史人物。为了完成任务,你将采访我市历史博物馆的张研究员。你准备介绍哪位名人,将向张研究员采访哪几个问题(2分)
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综合性学习(6分)
亲爱的同学们,在“雨的诉说”的综合性学习中,你们一定熟悉了那灵动的声音,奇异的形体和清透的心灵,那么,请完成下列题目,望大家都能读懂雨的心曲。
小题1:【活动一:收集雨的词汇】请你写出两个含“雨”的成语(2分)
成语:                                                            
小题2:【活动二:说说雨的形象】雨在四季各不相同:“春雨绵绵夏雨急,秋雨凉爽冬夹雪。”请你用拟人手法为(春雨、夏雨、秋雨、冬雨)其中的一种写几句话(2分)
我的描写:_______________________________________________________
小题3:【活动三:读读雨的韵味】阅读下列一段文字,谈谈文学家在雨的身上寄托着怎样的思想感情?至少写出两条。(2分)
翻开诗文卷著,处处看得雨景,听得雨声,品得雨味,赏得雨情。雨,不就是一首首纯情的诗吗?
唐人笔下的雨是:“好雨知时节,当春乃发生”;宋人笔下的雨是:“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”;古人眼中的雨是:“夜来风雨声,花落知多少”;今人眼中的雨是:“撑一把油纸伞,独自彷徨在悠长悠长又寂寥的雨苍”。中国人眼中的雨是“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”;外国人眼中的雨是“大风之夜,当雨点在树叶中淅沥时,你在床上,会听见我的微语。”
我的感悟:                                                (2分)
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综合性学习。(6分)
早春天气,乍暖还寒,班里很多同学感冒了。王明同学也感觉身体不舒服,校医室老师发现他有发热现象,建议他去学校附近的中医院就诊。
小题1:请根据图示,写出去中医院的路线。(3分)
                                    

小题2:中医院医生开出的药方里,其中有一样是泰诺。12岁的王明为了使感冒好得快一点,想就着饮料先服两片,上完两节课后再服一片。请联系下面的说明书说说王明这样用药可以吗?为什么?(3分)
                                     
附:泰诺用药说明书(部分)
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有一位顾客买菜时,把白菜外层还不太老的叶给摘了,售货员要劝阻他,该怎么说?请选出语气委婉又能起到劝阻作用的一项(   )(2分)
A.同志,请小心,别把菜叶碰掉啦。B.同志,请不要摘菜叶!
C.同志,请别那么自私!D.同志,您不喜欢这菜吗?

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综合运用(11分)
今年年初,一场通过网络发起的旨在倡导节约粮食的“光盘行动”引起了社会各方的关注。下面是对某大学学生“光盘行动”的调查结果:
是否了解光盘行动
是否会吃完
浪费粮食的原因
了解
43.18%
能全吃完
67.09%
饭菜不好吃
48.94%
听说过
52.27%
能吃一半
31.91%
点餐过多吃不完
36.17%
不了解
4.55%
少吃或完全不吃
1%
其他原因
14.89%
 
(1)用简洁的文字概述表格所反映的主要信息______________________(3分)
(2)请你为“光盘行动”设计一个宣传标语(要求:标语中有“光盘”两字)_________________(2分)
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