星期五下午,九年级(6)班的教室里,班主任正在主持班会,就“学习压力到底是动力还是阻力的问题”组织学生开展辩论会,同学们纷纷发言。张敏:学习总会有压力,由于学习
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星期五下午,九年级(6)班的教室里,班主任正在主持班会,就“学习压力到底是动力还是阻力的问题”组织学生开展辩论会,同学们纷纷发言。 张敏:学习总会有压力,由于学习压力而出现一些生理、心理反应是正常现象。学习压力是动力。 王胜:过重的学业负担压得我们没有喘气的机会,严重地损害了我们的身心健康。学习压力是阻力。 李华:轻松愉快地学习有益于我们身心健康。学习压力是阻力。 周生:铁不炼难成钢,石墨不压难成金刚石,人无压力难成才。学习压力是动力。 请你按辩论的程序性要求,完成下列任务。 (1)此次活动应有哪些主要步骤? _____________________________________________________________________________ (2)请你明确正方和反方的观点。 正方的观点: _____________________________________________________________________________ 反方的观点: _____________________________________________________________________________ |
答案
(1)①明确辩论目的。②作好辩论的准备。③开展辩沦。④作好辩论的总结。 (2)正方观点:学习压力是动力。反方观点:学习压力是阻力。 正方,可以着重从适度的学习压力能激发我们的干劲和潜能,使我们表现得更积极。或者从没有学习压力,可能会使我们觉得学习非常轻松,也有可能使我们失去动力、止步不前等方面来谈。 反方,可以从过度的学习压力会使我们的焦虑不断增加,影响学习效率和已有水平的正常发挥等方而来谈。 |
举一反三
适度的学习压力可以激发我们的____________。 |
克服考试焦虑的主要途径是_________________。 |
适度的学习压力可以激发我们的___________和___________。 |
云南省镇雄县实验中学初二年级A班的两名女生,因承受不了学习压力,留下遗书,将双手紧紧地相互绑在一起,跳进了城郊的水库……面对学习压力,你认为以下说法或做法中不正确的是 |
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A.变压力为动力 B.树立贡献社会的远大理想 C.适当的学习压力可以激发潜能 D.没有学习压力,能大幅度提高每一位学生学习成绩 |
如何正确认识学习压力的影响? ________________________________________________________________________________ |
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