融洽的师生关系[ ]①有利于我们快乐地学习②有利于我们身心的发展③有利于我们精神的发展和充盈④有利于激发我们探求知识的愿望A．①②③B．①②④C．②③④
题型：同步题难度：来源：
| 融洽的师生关系 |
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①有利于我们快乐地学习②有利于我们身心的发展③有利于我们精神的发展和充盈④有利于激发我们探求知识的愿望
A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①②③④ |
答案
| D |
举一反三
| 宋代学者杨时，小时候和游酢拜程颐为师。有一次，他们去请教老师，正逢老师午睡。为了不打扰老师休息，他俩便一声不响地站在那里等候。当时，天下着大雪，待老师醒来后，雪已经下了一尺多深，在他们站过的地方，留下了两对深深的脚印。这便是“程门立雪”故事的由来。这个故事告诉我们要 |
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A．创造一切条件，认真学习
B．尊师重道
C．珍惜时间，努力学习
D．艰苦奋斗，积极向上 |
| 老师是权威者，学生是遵从者。这种观念 |
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①是传统师生关系的写照②反映了不平等的师生关系③影响了师生之间的正常交往④是人们尊师重教的根本原因
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④ |
| 你认为对老师在讲题的过程中出现的错误，比较好的做法是 |
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A．当机立断地指出来
B．只有我知道这道题的做法就行了，不用去管它
C．害怕老师的批评，不敢说
D．老师讲完课后，举手示意请老师来与自己探讨问题 |
要化解与老师的矛盾冲突，增进与老师的感情，融洽师生关系，我们必须主动与老师沟通，因为 |
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A．沟通能解决一切问题
B．老师具有至高无上的权威
C．沟通产生理解，理解产生信任
D．沟通就是给老师提意见 |
| 语文课上小明正在认真地听讲，邻座一同学传过一张纸条，约他放学后去打网球。小明随即把纸条退还给了那个同学，并轻声劝告：“上课不要传纸条！”谁知被老师发现，并马上批评了小明。当时，小明有口难言，十分委屈 ……他应该 |
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A．举手，向老师说明情况
B．生闷气，不理睬老师
C．站起来，与老师争论
D．下课后找老师交流 |
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