| 是否正确 | 简述理由 |
学生甲的观点 | | |
学生乙的观点 | | |
学生丙的观点 | | |
A. |
B. |
C. |
D. |
| 是否正确 | 简述理由 |
学生甲的观点 | 否 | 海水中镁离子浓度小,沉淀剂的用量大,不利于镁离子的沉淀 |
学生乙的观点 | 否 | 能源消耗大,海水的综合利用低,成本高 |
学生丙的观点 | 是 | 镁离子富集浓度高,成本低 |
A.化学家提出的假设不一定能被实验证实 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
B.同时改变两个变量来研究反应速率的变化,能更快得出有关规律 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
C.从HF、HCl、HBr、HI酸性递增的事实,推出F、Cl、Br、I的非金属性递增的规律 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
D.科恩和波普尔因理论化学方面的贡献获诺贝尔化学奖,标志着化学已成为以理论研究为主的学科,不需要再做化学实验 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
(15分)化学世界奥妙无穷,物质之间的反应更是神秘莫测,善于透过现象看本质是学习化学、研究物质性质的基本能力。请我们一起进行探索。 (1)课堂上化学老师将干燥的氯气依次通过干燥红布条和潮湿的红布条,结果:干燥红布条无明显变化,而潮湿的红布条褪色。 ①某学生立即发言:结论一、 , 结论二、氯气与水反应生成的次氯酸具有漂白性。 ②老师提示说:还需要补充一个实验才能得知结论二,该实验是 ③请写出氯气与水反应的离子方程式 (2)某实验小组用铜和浓硝酸反应制备NO2,并收集一试管NO2气体,将集气瓶倒置于水槽中,并轻微振荡,发现一些典型现象,并对此现象进行探究。 ①请写出NO2与水反应化学方程式,并用单线桥表示电子转移方向和数目 ②该小组成员积极探讨,得出结论,NO2与水一定发生了化学反应,并设计了两个实验操作对产物进行了验证,得出产物是NO 和HNO3。请填写下表中的甲、乙、丙三处。
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
(15分)广义的化学反应速率可以用参加化学反应的任一种物质“在单位时间内某一可测的物理量的变化量”来表示,即V(A) = ,rX(A)表示物质A物理量(如质量、浓度等)的改变量。某学习小组用块状纯锌和200mL稀硫酸反应研究化学反应速率,实验装置图如右图。 可选用试剂及规格:纯锌、粗锌(含铜杂质)、1mol/L 稀硫酸、2mol/L 稀硫酸, 反应温度:250C 、350C (1)请写出锌和硫酸反应的离子方程式 (2)为表达锌和硫酸反应快慢,该学习小组设计了如下表格,请填充表格丁、戊、己三处。
(3)该学习小组选用0.1 mol Zn和200 mL 1mol/L 稀硫酸(硫酸过量)在250C反应进行研究,用秒表计时,至锌块完全溶解且溶液中不再有气泡放出时,记录反应时间为5分钟,该反应速率V(H+) = (4)该小组对“影响反应速率的因素”进行了分析,设计如下系列实验,庚辛壬癸四处空白。
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
小张用白纸和无色溶液给表弟写了一封“无字”信,表弟接到信拆开一看觉得很愕然,但沉思一下便明白小张的意思。经过用另一溶液简单处理后,表弟看到了一封有颜色的信,并很快写了回信。小张和表弟所用的溶液分别可能是( )。
|