儒家经典把君子人格的修养和完成设计为“修身、齐家、治国、天下平”的历练,在此程序下,从个人到“家”、再到“天下”的一种层次扩展的关系,实质上体现了( )A.王
题型:不详难度:来源:
儒家经典把君子人格的修养和完成设计为“修身、齐家、治国、天下平”的历练,在此程序下,从个人到“家”、再到“天下”的一种层次扩展的关系,实质上体现了( ) |
答案
B |
解析
试题分析:此题考察的是分封制的内容。从材料中“家,国,天下”可以看出其修身的顺序与分封顺序正好相反,体现了个人不断攀升的过程,D项中郡县制尽管也是国家管理地方制度但郡,县名称明显不同于家,国,天下。王位世袭与宗法制亦各有其侧重,与题意不复。如上所述,不复赘述。 评点:该题需要掌握儒家思想对政治的态度与道家和法家的不同,儒家的入世理念是中国传统文化中的重要内容,也对后世各家产生深远影响,它是现今关注家国大事的理论的渊源。 |
举一反三
鼎在中国古代有多重功能和多种含义。下列选项中,属于政权象征的是 |
从地方行政组织来看,吕思勉先生把古代中国划分为“部落时代”、“封建时代”、“郡县时代”这三个先后相继的时代。其中与“封建时代”相对应的朝代是 |
《太史公自序》载;春秋之中,弑君三十六,亡国五十二,"诸侯奔走,不得保其社稷者,不可胜数。”下列有关上述材料所反映信息的表述,最全面、最准确的是A.诸侯国之间互相厮*** | B.诸侯弃国逃跑井田制瓦解 | C.分封制遭到破坏 | D.争霸战争使诸侯国数目减少 |
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古人在分析姓氏起源时说:“氏于国,则齐鲁秦 吴……氏于字,则孟孙叔孙;氏于居,则东门北郭。” 由此推论,司马、司徒等姓氏应源自 |
读下面几则材料,回答问题: 材料一 公门有公,卿门有卿,贱有常辱,贵有常荣,赏不能劝其努力,罚亦不能戒其怠惰。 ——《礼记》 材料二 汉代察举制“四科取士”为:“一曰德行高妙,志节清白;二曰学通行修,经中博士;三曰明达法令……四曰刚毅多略……皆有孝悌廉公之行”。 ——《后汉书•百官志注》 材料三 此种制度较广泛地向地方各阶层的地主们打开了入仕的途径。因而各地地主特别是过去的寒门、商人地主等……也取得了高官厚禄,参与了政权。 ——转引自韩国磐《隋唐五代史论集》 材料四 天子重英豪,文章教尔曹。万般皆下品,唯有读书高……朝为田舍郎,暮登天子堂;将相本无种,男儿当自强。 ——北宋汪洙《神童诗》 富家不用买良田,书中自有千钟粟。 安居不用架高楼,书中自有黄金屋。 娶妻莫恨无良媒,书中自有颜如玉。 出门莫恨无人随,书中车马多如簇。 男儿欲遂平生志,六经勤向窗前读。 ——宋真宗赵恒《励学篇》 请回答: (1)材料一表明先秦时期人才选拔的标准是什么?(2分)材料二与材料一的选官制度相比,有何进步性?(2分) (2)根据材料三概括说明科举制的影响。(2分) (3)根据材料四回答,科举制对宋朝的社会风气和社会观念产生了怎样的影响?(4分) |
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