导致北宋中期“积贫”“积弱”现象出现的根源是A.辽、西夏经常进攻宋B.宋太祖加强中央集权的措施C.土地兼并严重D.财政入不敷出
题型:不详难度:来源:
导致北宋中期“积贫”“积弱”现象出现的根源是A.辽、西夏经常进攻宋 | B.宋太祖加强中央集权的措施 | C.土地兼并严重 | D.财政入不敷出 |
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答案
B |
解析
本题主要考查了北宋改革的基础知识。北宋中期的财政困难表现: “三冗”(冗兵、冗官、冗费)。由教材的说明可知,宋太祖加强中央集权的措施:解除禁军将领兵权,并调往外地充当节度使。将禁军的统领权一分为三,都直接对皇帝负责。设立枢密院。实行更戍法。实行“守内虚外”“内外相制”政策。。中央,设立参知政事、枢密使、三司使,削弱和分割宰相的权力,实行军政、民政和财政的三权分立。在地方,派文臣担任知州;并设通判与之相互牵制。财权和司法权的集中,设转运使把地方收入大部分运送中央;在地方司法人员由中央派文官担任,死刑须报请中央复审和核准。由此的弊端有:造成政府机构重叠,官员冗滥,行政效率低下,财政开支庞大;军队指挥不灵,战斗力下降;地方财政困难,物质基础薄弱,给北宋种下了积贫积弱的祸根。所以选择B.其他的不是根源。 |
举一反三
“时间就是金钱,效率就是生命”,在中国古代能够提高办事效率的机构有A.隋唐的三省六部制和北宋的枢密院 | B.明朝的内阁和清朝的军机处 | C.隋朝的三省六部制和清朝的军机处 | D.明朝的内阁和清朝的枢密院 |
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下列措施中有利于限制地方割据势力的是 ①秦始皇全面推行郡县制 ② 汉武帝颂布“推恩令” ③唐中期设节度使 ④宋太祖派文官做地方官 |
隋唐时期中央设立的中书省,与元朝时的中书省根本的不同在于A.前者下设六部管理全国政务;后者专管佛教和藏族地区事务 | B.前者是决策机构;后者是行政机构 | C.前者为削弱相权加强皇权而设;后者为加强对各民族的控制而设 | D.前者在中央设立;后者在地方设立 |
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(16分)阅读下列材料。 材料一 唐初每事先经由中书省,中书省做定将上,得者再下中书省,中书省付门下。或有未当,则门下缴驳,又上中书,中书又将上,得者再下中书,中书又下门下。若事可行,门下即下尚书省。尚书省但主书填“奉行”而已。 ——《朱子类语》 材料二 唐太宗说:“中书所出诏敕,颇有意见不同,或兼错失而相正以否。初置中书、门下本拟相防过误。人之意见,每或不同,有所是非,本为公事……卿等特须灭私徇公,坚守直道,庶事相启沃,勿上下雷同也。” ——《贞观政要》 材料三 唐太宗发现有一人诈伪做官,便下令处死。但负责审理此案的戴胄说:“法者,国家所以布大信于天下;言者,当时喜怒之所发耳,陛下发一朝之忿而许***之,既知不可置之法,此乃忍小忿而存大信也。”唐太宗被迫收回成命,对他说:“法有所失,公能正之,朕何忧也!” 请回答: (1)据材料一,指出唐初的一道圣旨主要包括了哪些人的意见?(2分) (2)材料二说明唐初政治制度的特点是什么?这种特点的产生主要取决于什么?(6分) (3)材料三所述故事实质上是哪两种权威之间的冲突?结果怎样?(4分) (4) 据上述材料,指出唐初君主的权力受到哪些方面的制约?结合我国封建制度的政治特点谈谈你对这一现象的认识。(4分) |
《袁世凯、赵尔巽、张之洞等会奏之停科举推广学校折暨上谕立停科举以广学校》中曾言:“设立学堂者……乃以开通民智为主,使人人获有普及之教育,具有普通之知能,上知效忠于国,下得自谋其生……查科场试士,但凭文字之短长,不问人品之贤否。是以暗中摸索,最足为世诟讥。今学堂定章于各项科学外,另立品行一门,用积分法……共分言语、容止、行动、作事、交际、出游六项,随处稽查。” 由此判断错误的是: ( )A.材料认为德和才都是国民应具备的基本素质 | B.材料中强调学校在德才培养中的重要性 | C.材料认为德可以通过课程教育、日常考察等方法养成 | D.材料中肯定了科举制的正面作用 |
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