阅读材料,回答问题。材料 “冲击——反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一,其主要观点为中国社会存在巨大惰性,缺乏突破传统框架的内部动力;从19世纪中
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阅读材料,回答问题。材料 “冲击——反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一,其主要观点为中国社会存在巨大惰性,缺乏突破传统框架的内部动力;从19世纪中
题型:高考真题
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来源:
阅读材料,回答问题。
材料 “冲击——反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一,其主要观点为中国社会存在巨大惰性,缺乏突破传统框架的内部动力;从19世纪中期开始,西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁(见下图)。
根据材料并结合所学知识,评析“冲击——反应”模式。(要求:对该模式赞成、反对或另有观点均可,观点明确;运用材料中的史实进行评析,史论结合。)
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答案
“略”(言之有理即可)。
举一反三
甲午战争后的“公车上书”与巴黎和会时的五四运动都是爱国救亡运动,但两者的规模与影响差别甚大,其主要原因在于
[ ]
A.民族觉醒程度与群众基础不同
B.外交失利导致的损害程度不同
C.大众传媒发展水平与方式不同
D.列强攫取中国利权的手段不同
题型:江苏专项题
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我们的许多节日与重大历史事件有关。下列节日的由来,与近代中国民主革命有关的是
①端午节 ②青年节 ③建军节 ④国庆节
[ ]
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
题型:海南省期中题
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各种档案是历史研究的重要资料。依据上海警察局档案,1919年5月,上海许多学生家长都收到同样一份由上海华童公学校长发出的通知(见右框)。引发这一现象的原因可能是
[ ]
A.民族资本主义发展对劳动力的需求
B.军阀混战,逃避战火
C.群众性的反帝爱国运动高涨
D.国民经济崩溃导致学生辍学
题型:湖北省期中题
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下图是创作于中国近代时期的四幅新闻漫画,按图中所反映的事件先后排列正确的是
[ ]
A.②④①③
B.②③①④
C.④②①③
D.②④③①
题型:浙江省期中题
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凤凰网《救赎中国》专题中,在叙述某一历史事件时,分为四个部分:第一部分:动荡了;第二部分:传播了;第三部分:愤怒了;第四部分:爆发了。该历史事件可能是
[ ]
A、维新变法运动
B、辛亥革命
C、五四运动
D、新文化运动
题型:贵州省期中题
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