1967年10月,美国总统尼克松在《外交季刊》上写道:“就长期观点而言,我们根本不能让中国永久排除在国际大家庭之外……在这个小小的地球上,不可能听任十亿人口愤怒
题型:不详难度:来源:
1967年10月,美国总统尼克松在《外交季刊》上写道:“就长期观点而言,我们根本不能让中国永久排除在国际大家庭之外……在这个小小的地球上,不可能听任十亿人口愤怒地在孤立状态生活。”尼克松所说的中国境况得以改变始于( )。A.中美关系正常化 | B.中日邦交正常化 | C.新中国重返联合国 | D.中国实行对外开放 |
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答案
C |
解析
试题分析:本题旨在考查对中华人民共和国恢复在联合国合法席位的认识。结合所学知识,由尼克松发表言论的时间可以推断材料中所述的“国际大家庭”应指联合国。1971 年,中华人民共和国恢复在联合国的合法席位, 宣告新中国真正融入了国际大家庭,不再“愤怒地孤立状态生活” 。故选C。AB项发生在1972年,也无法体现出融入国际大家庭的情况;D项在1978年后。 点评:新中国在20世纪70年代取得了一些列的外交的突破:1971年恢复联合国的合法席位;1972年中国同美国关系正常化,1979年建立了外交关系;1972年中日邦交正常化等。 |
举一反三
1971年,第26届联合国大会通过第2785号决议,恢复中华人民共和国在联合国的合法席位,并立即将蒋介石集团的代表聪联合国的一切机构中驱逐出去。这表明:( )A.多极化格局在曲折中发展; | B.中国多边外交取得重大成果; | C.美国由遏制中国转为承认中国; | D.国际政治新秩序已经形成; |
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下列有关和平共处五项原则的表述,正确的有:( ) ①由我国政府首先提出;②解决中印边界问题时提出; ③解决了与苏联等国的建交问题;④成为解决国语国之间问题的基本准则 |
毛泽东说:“我们提倡百家争鸣,在各个部门可以有许多派别、许多家,可是就世界观来说,在现代基本上只有两家,就是无产阶级一家,资产阶级一家。”这一主张 A.体现了“双百”方针 | B.不利于文艺繁荣 | C.捍卫了社会主义文化 | D.造成学术受政治干扰 |
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据《中国教育》载:“六五”(1981–1985年)期间,我国按照国家统一计划先后派出的留学人员达到30500余人。与此相关的热门话题创作的《世界大串联》《出国热潮面面观》《出国出国》等报告文学相继问世。在大小外文书店,《新英汉词典》《新概念英语》《生活日语》等格外好售。这主要反映出 A.中美、中日关系开始走向正常化 | B.改革开放促使国人渴望了解世界 | C.中国的教育体制开始与世界接轨 | D.社会主义建设需要大量外语人才 |
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科学技术、教育和学术理论的发展对社会发展有重要的影响。阅读材料,结合所学知识探讨下列问题: 材料一 17、18世纪中国和西方具有代表性的科技人物及其主要成就
中 国
| 西 方
| 宋应星(1587-1661)编写了总结性的农业手工业科学技术巨著《天工开物》,被誉为中国17世纪的工艺百科全书。反对不切实际的科举之学,提倡有实用价值的学问。
| 牛顿(1643-1727)出版了《自然哲学的数学原理》,提出了物体运动的三大定律和万有引力定律等。充分展示了科学的巨大魅力,对以后的技术进步产生了深远的影响。使理性主义的思想深入人心。
| (1)依据上表分别说明17世纪中外科技成就的特点。(4分)并指出牛顿的科技成就对近代社会发展的主要影响。(2分) 材料二 现代学者在研究中国教育发展史时发现,中国历史上出现过众多教育家。其分布的时代相对集中,颇具特点。
时期
| 教育家人数
| 特点和地位
| 春秋 战国
| 5位
| 都是开宗立派的人物,不仅对后世的中国文化的影响巨大至深,而且在世界上也有极大影响。
| 两宋 时期
| 38位
| 人数众多,分为若干小群体和许多教育流派,许多教育家有突出的历史影响和显赫的历史地位。
| 清末 民初
| 228位
| 既有统治阶级中的开明人士,主张学习西方技艺;也有出身于士大夫阶层但实现了自我转变的代表人物,仿行西方宪政。既有资产阶级民主革命派;也有早期的马克思主义知识份子。
| ——摘编自孙孔懿《试析中国历史上教育家涌现的三个高峰期》 (2)根据材料概括清末民初我国教育家队伍的特点。(2分)指出这一时期直接推动中国近代教育产生和发展的重大历史事件。(2分) 材料三 该表反映了1949年和1998年山东教育的相关信息。
| 学校数(单位:所)
| 在校学生数(单位:万人)
| 小学
| 中学
| 高等学校
| 小学
| 中学
| 高等学校
| 1949年
| 27476
| 66
| 41
| 193
| 3.89
| 1.77
| 1998年
| 34480
| 4635
| 303(含民办高校)
| 951
| 571.5
| 51.4
| (3)据表格中的数据根据新中国成立以来山东教育的主要变化。(2分)变化的主要推动因素有哪些?(2分) 材料四 德国莱比锡大学建于1409年,初期开设的课程有神学、文科(语言)、法学、医科。以后逐渐增加,至19世纪开设了数学、天文学、哲学、逻辑学、物理学、化学、生物学、解剖学等几十个科目,并设立了研究院,鼓励科学研究。德国的其它大学也普遍发生了这样的变化。由于教育的高度发展,德国创造了19世纪末的奇迹。 (4)依据材料四归纳15至19世纪德国大学课程改革的趋势。(2分)19世纪末,德国在科技领域创造了哪些奇迹?(2分) |
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