某同学在研究中国古代教育史中作出表2小结。其中对时代背景分析有误的是表2时期教育家人数时代背景特点和地位春秋战国5位A．大动荡给社会带来根本性变化B．以选贤任能
题型：不详难度：来源：
某同学在研究中国古代教育史中作出表2小结。其中对时代背景分析有误的是
表2
时期
| 教育家人数
| 时代背景
| 特点和地位
| 春秋
战国
| 5位
| A．大动荡给社会带来根本性变化
B．以选贤任能代替世卿世禄
C．学在民间使士的地位提高
D．各国变法巩固了奴隶主统治
| 都是开宗立派的人物，不仅对后世的中国文化的影响巨大至深，而且在世界上也有极大影响。
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答案
| D |
解析
| 本题考查学生对春秋战国时代背景的理解。结合所学知识即可得知各国变法巩固了地主阶级的统治，而不是奴隶主统治。其它是正确的。所以选D。 |
举一反三
（15分）
材料一商鞅“集小都乡邑聚为县”，以县为地方行政单位，废除分封制，“凡三十一县”（也有史书认为是41县或36县）。县设县令以主县政，设县丞以辅佐县令，设县尉以掌管军事。县下辖若干都、邑、聚。商鞅通过县的设置，把领主对领邑内的政治特权收归中央。
——摘自《历史千年》“商鞅变法”
材料二 1871年（明治4年），在萨、长、土三藩合作下，调集一万兵力于东京，并由西乡隆盛、木户孝允等掌握政府中枢，而后召集在京的各藩知事，命令废藩。……同年11月，实行所谓改置府县，对府县进行统一、废除、合计共设三府七十二县。……伊藤博文曾说：“欧洲废除封建制度需要进行长时期的战争，而日本滴血未流、一弹未发就废除了封建制度。”
——摘自《日本近代史.近代国家的建设》
请回答：
（1）据材料一及所学知识从政治方面概括商鞅“行县制”的社会背景，并指出“行县制”的特点。（8分）
（2）据材料二及所学知识，分析伊藤博文的观点。（5分）据材料一、二，概括其共同影响。（2分） |
战国时期战争连绵不断，但社会经济却得到较快发展，其根本原因是 ( )| A．各国推行重农抑商政策 | | B．封建制的确立适应了生产力的发展 | | C．各国重视兴修水利工程 | | D．农民对地主的人身依附关系减弱 |
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春秋战国时期，促使封建制度逐步取代奴隶制度的因素有 ( )
①奴隶的反抗斗争
②井田制的瓦解
③生产力的发展
④地主阶级的政治改革 |
春秋、战国两个时期变法的主要不同是 ( )| A．是否有利于富国强兵 | | B．是否任用有识之士进行改革 | | C．是否触及上层建筑 | | D．是否加速井田制瓦解 |
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春秋战国时期，为实现富国强兵，最早提出实行“尽地力之教推行“平籴法”的是
A.管仲改革 B.李悝改革 C吴起变法 D.商软变法 |
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