阅读下列材料,完成下列问题。材料一 齐威王当上霸主以后,燕、赵、韩、魏等国都来朝贡,只有西方的秦国没有来。中原各国叫它“西戎”,把它看作野蛮民族,瞧不起它,很少
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阅读下列材料,完成下列问题。 材料一 齐威王当上霸主以后,燕、赵、韩、魏等国都来朝贡,只有西方的秦国没有来。中原各国叫它“西戎”,把它看作野蛮民族,瞧不起它,很少跟它来往,还不时派兵侵夺它的土地。秦孝公求贤令:三晋攻夺我先君河西地,诸侯卑秦,丑莫大焉。宾客群臣有能出奇计强秦者,吾且尊官,与之分土。 材料二 商鞅变法规定,“编民为什伍”,五家为伍,两伍为什。又规定什、伍之内各家互相监督,“不告奸者腰斩,告奸者与斩敌同赏,匿奸者与降敌同罚”。他认为“行刑重其轻者,轻者不至,则重者无从至矣”。即对轻罪严厉处罚可以杜绝犯重罪。“燔诗书而明法令”。认为“诗、书、礼、乐、善、修、仁、廉、辩、慧,国有十者,必至贫弱”。还把“礼乐、诗书,修善、孝悌、诚信、贞廉,仁义,非兵、羞战”说成了“六虱”,反对根据这六种情况授予官职。奖励耕织。生产粮食布帛多的人可免除徭役,凡从事末业及游手好闲致贫者,全家没入官府,罚为官奴婢。 |
(1)根据材料一,简要分析秦孝公变法图强的原因。 (2)历史上对商鞅变法的评价,历来众说纷纭。依据材料二中的变法内容,简要评价商鞅变法的功过是非。 |
答案
(1)秦地处西陲,位置偏僻,思想保守,受中原各国鄙视;经济落后,国力较弱,为实现富国强兵,秦孝公决定变法。 (2)商鞅变法实行“法治”,加强了中央集权,有利于新的社会秩序的确立,但同时严刑峻法激化了社会矛盾;思想文化专制毁坏了传统文化,专制独裁也对历史的发展产生了消极影响;变法有利于经济发展,实现了富国强兵,但对商业发展的抑制不利于商品经济的发展。 |
举一反三
文物是形象的历史。人们从商周的青铜器不仅看到了那一时期的各种器皿、兵器和工具,而且了解到当时的冶炼技术、生产水平、文字、艺术和社会生活等各种情况。观察下列商鞅变法时期的三幅图,根据所学知识完成相关问题:
(1)从图1和图2中的牛耕图中你能获取哪些历史信息?这些信息说明的问题是什么? (2)你从材料图2、图3中可以获得商鞅变法的什么信息? (3)据图2中的牛耕图,一般史学家认为这是农民在私 田上进行耕作,你认为这种观点是否正确?为什么? (4)根据上述材料和所学知识,请你给商鞅变法一个合 理的评价。 |
公元前594年,鲁国实行“初税亩”,规定不论“公田”、“私田”,一律按田亩实数收税。这一税制改革( )A.是“重农抑商”政策的具体体现 | B.加速了土地兼并的进程 | C.促使土地所有制逐步发生变革 | D.成就了鲁国的霸主地位 |
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管仲改革实行“相地而衰征”和商鞅变法实施的“为田开阡陌封疆”的相同作用在于( )A.维护贵族土地所有制 | B.某种程度上承认了土地私有 | C.保证了平民获取了大量土地 | D.法律上否认了土地国有制 |
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恩格斯说:“迄今的一切革命,都是为了保护一种所有制以反对另一种所有制的革命。” 商鞅变法中能够说明上述这种观点的是 ( )A.法律形式承认土地私有 | B.奖励努力耕织的人 | C.奖励征战中立军功的人 | D.国君直接委派官吏管理地方 |
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梭伦改革和商鞅变法是古代东西方比较典型的改革。阅读下列材料:
材料一
图1 商鞅舌战图 图2 梭伦改革前的辩论 材料二 不再以出身而是以财产的数量来划分公民的等级。……不同等级的人侧待遇有 所不同。…… 公民大会选举或罢免一切公职人员,决定宣战等一切国家大事。 奖励外国技工迁居雅典,以携眷移民给予公民权;……鼓励橄榄油出口。 材料三 设立20个等级的军功爵制度……没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位。 立有军功的平民,按其功劳的大小授予官爵。 ……全国划为41县,县级官吏通由国君任免,邻取国家的俸禄,可以随时任免调职。 ……凡从事“本业“者……免除本身的徭役;而追逐“末业”者……入官府为奴。 回答: 小题1:依据材料一,指出图1商鞅“舌战”的是哪部分人?图2中展开论战的是雅典贵族中的一派?图1图2的现象共同说明了什么问题?(4分) 小题2:概括材料二、三两次改革内容所涉及的共同之处。(3分)分别说明实行这些措施的目的是什么?(4分) 小题3:两次改革分别对本国经济发展和政治体制造成什么影响?(4分) |
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