明治维新中，皇室剥削大名和武士对地方统治权的措施是A．取消藩主特权B．设立藩知事C．废藩置县D．将旧藩主集中到东京
题型：不详难度：来源：
明治维新中，皇室剥削大名和武士对地方统治权的措施是| A．取消藩主特权 | B．设立藩知事 | | C．废藩置县 | D．将旧藩主集中到东京 |
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答案
| C |
解析
试题分析：本题主要考查学生对明治维新内容的识记能力，难度较低，皇室加强对地方统治权的措施是废藩置县，这一举措加强了中央集权，故C项符合题意要求，A D两项不属于地方管理的范畴，B设立藩知事是日本幕府统治时期的举措，故答案选C。
点评：高考对日本明治维新的考查主要涉及到选修层次考查，关注的焦点应该是材料题，这种直接问答式的模式会日趋淡化，应试者当对此有所关注。 |
举一反三
“国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。”在这一思想的指导下，明治政府| A．废藩置县，取消对下层人民的限制 | | B．改革土地制度，承认土地私有 | | C．大力发展近代资本主义工商业 | | D．大力推行文明开化政策 |
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19世纪末20世纪初，日本社会不同于其他资本主义国家的特点是：| A．垄断组织形成 | B．政府对经济进行较多干预 | | C．资产阶级政党活跃 | D．积极推行对外侵略扩张政策 |
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德川幕府统治日本时。国家的结构特点是| A．居民存在着严格的等级制度 | | B．由幕府和藩国共同构成的封建统治体制 | | C．幕府将军实际上掌握统治权 | | D．大名绝对服从天皇与将军 |
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1868年4月6日，明治天皇发布了带有临时约法性质的《五条誓文》。
内容是：“广兴会议，万事决于公论：上下一心，盛行经纶：官武一体，以至庶民，各遂其志，毋使人心倦怠；破除旧来之陋习，一本天地之公道：求知识于世界，大振皇国之基础。”《五条誓文》成为明治政府改革的基本纲领。请回答：
(1)明治天皇进行这项改革的背景是什么? (5分)
(2)“求知识于世界，大振皇国之基础”的目的是什么?请举出其在政治、经济、文化、军事方面的事例各一项。(4分)
(3)明治天皇的这些措施对日本乃至东亚产生了哪些深远影响?(3分) |
阅读下列材料，回答问题：
材料一 嘉永年间(1848～1854年)美国人跨海而来，仿佛在我国人民的心头燃起了一把烈火，这把烈火一经燃烧起来便永不熄灭。 ——(日)福泽谕吉《文明论概略》
材料二 日本新领导人不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家……讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论：每个民族必须为自己去掠夺，软弱和胆小将一无所获。
——(美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三 明治维新也存在不足和局限，主要是明治改革显著的不平衡性和不彻底性。改革涉及物质、体制和精神三个层面，物质层面比较容易通过引进、移植来实现新旧更新，日新月异，成就惊人。在体制方面，实现新旧更替要难一些。……精神层面属于深层次，明治年间这方面的实质性进展很有限。 ——齐世荣《15世纪以来世界九强的历史演变》
请回答：
(1)材料一中“这把烈火”的含义是什么？(4分)
(2)依据材料二并结合所学知识，回答“日本新领导人”是怎样学习西方文明以“增强了民族力量”的。(3分)举例说明19世纪末日本又是怎样“为自己去掠夺”的？(2分)
(3)依据材料三并结合所学知识，举出日本改革后在体制、精神上的局限性的史实。(3分) |
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