德意志皇帝亨利四世在同教皇的斗争中失利，被教皇开除教籍，国内诸侯乘机反叛。1075年1月，亨利四世冒着风雪严寒，前往意大利北部的卡诺莎城堡向教皇“忏悔罪过”。亨

德意志皇帝亨利四世在同教皇的斗争中失利，被教皇开除教籍，国内诸侯乘机反叛。1075年1月，亨利四世冒着风雪严寒，前往意大利北部的卡诺莎城堡向教皇“忏悔罪过”。亨利四世身着罪衣，立在城堡门口三昼夜，才获得教皇的赦免。这就是“卡诺莎之辱”，又称“卡诺莎晋见”。这件事集中说明当时（   ）
①封建王权屈从于教权
②宗教改革运动引起了欧洲的封建国王反对教会统治的斗争
③封建王权与超越王权的教会争权夺利
④德国并没有实现高度的中央集权

A．②③④	B．①②③	C．①②④	D．①③④
西欧中世纪晚期，出现了专制理论与民主思想的冲突，据此回答7-14题。 小题1:阿奎那提出“君权神圣”思想的原因是（ ） ①基督教成为人们长期的普遍信仰     ②教权与王权的矛盾尖锐 ③城市的大量兴起，世俗力量的壮大       ④受到先进思想的冲击 ⑤维护教会的神权统治 A．①②③④ B．②③④⑤ C．③④⑤ D．④⑤ 小题2:斯图亚特王朝统治时期，詹姆士一世提出“君权神授”的理论，这一理论提出的目的是（ ） A．论证王权高于教权 B．论证教权高于王权 C．论证王权高于议会 D．论证议会高于王权 小题3:阿奎那的“君权神圣”和詹姆士一世的“君权神授”的关系说法正确的是（ ） A．二者的主要目的是一致的 B．后者继承了前者 C．二者相互独立，没有联系 D．前者继承和发展了后者 小题4:下列是斯宾诺莎最早提出的是（ ） A．权力分立学说 B．政治的目的是自由 C．主权在民 D．人非工具 小题5:洛克提出分权学说时，英国（ ） ①清教徒正遭受残酷的迫害               ②资产阶级革命正在进行 ③资产阶级和新贵族的统治已经确立       ④“光荣革命”已经发生 A．①②③ B．②③④ C．①② D．③④ 小题6:洛克说：“法律的目的不是废除或限制自由，而是保护和扩大自由……哪里没有法律，哪里就没有自由”。这句话最准确的理解是（ ） A．法律的地位要高于自由 B．只有实行法治，人才能充分享有自由 C．法律为保护人权而立 D．限制政府权力，人才能充分享受自由 小题7:启蒙思想家卢梭在《社会契约论》中提出“主权在民”思想。下列关于“主权在民”思想的评述错误的是（ ） A．其理论基础是天赋人权 B．国家的最高主权者是人民 C．论证了人们反抗暴政的合法性 D．君主立宪政体是社会契约的最完美体现 小题8:启蒙思想对我们建设和谐社会具有直接借鉴意义的是（ ） A．社会契约论——建立法制社会 B．文明每前进一步，社会对抗和不平等就加深一步 C．政治的目的是自由 D．生存权是人的最高自然权利
（15分）阅读材料，回答下列问题。 材料一 中世纪是早期的教会作家，虽然承认财产公有和人与人的平等才符合“自然法”，但却认为这些原则不可能在现实世界中实现，而只能在“未来天国”中实现。到封建制度高度发展时，阿奎那改变了“自然法”的内容，赋予“自然法”的观点以不同的意义。他认为“自然理性的光辉”是“神的光辉”在人身上的“印记”。因此，“自然法”服从于“神法”。他说：“像在上帝所建立的自然秩序中，低级的东西始终服从高级的东西的批、指示一样。在人类事务中，低级的人也必须按照自然法和神法所建立的秩序，服从地位比他们高的人。”这就是说，上帝创造的自然，本来就有“高级”和“低级”之分，低级的东西应当受制于高级的东西。在人类社会中也是如此，“下等人”应当服从“上等人”的统治，社会才不致分崩离析。 ——作者依据材料整理 材料二 每个人生来就享有与他人同等的包括生命、自由和财产权在内的一系列自然权利，这些权利乃是由自然汉加以昭示并予以保护的，任何外在的力量都无权予以损害和剥夺。 ——洛克 （1）依据材料一并结合所学知识，指出阿奎那所论述的观点及其目的是什么？（5分） （2）依据上述材料，概述与阿奎那相比洛克的观点有何不同？结合所学知识分析造成这种不同的原因。（9分）
(15分) 阅读材料，回答问题。 材料一 洛克提出实行法治原则，防止专制独裁的统治。要求在法律面前人人平等，而且，这些法律的最终目的且唯一的目的是为人民谋福利。洛克提出了著名的分权理论。他把国家主权分为三种，即立法权、行政权(有的称执行权)和对外权(有的称联盟权)。立法权是国家的最高权力，由民选的议会来掌握。在君主制国家中，两种权力(行政权和对外权)应联合在一起，委托于君主。但行政权和对外权必须从属于立法权，君主必须服从民选的议会。 材料二 洛克只注意到立法权应当同行政权严格地区别开来，却没看到司法权也是应同行政权相对立的。行政、司法不分，这是究政制度理论中最忌讳的一种形式。 （1）据材料一，洛克主张建立的是什么形式的政治体制?指出洛克提出这些主张的现实目的是什么?中国唐代的权力分配与洛克的主张是否一致?简要阐述你的理由。(9分) （2）据材料四，洛克的分权理论有什么欠缺?近代哪个国家在政治体制建设中弥补了这种欠缺?这个国家实践的是哪个启蒙思想家的什么理论?(6分)
下列图片反映了12-14世纪西欧政治制度演变。其中正确的表述的是        （   ） A．由封建等级制向君主专制转变 B．由君主专制向君主立宪制转变 C．由中央集权向君主专制转变 D．由封建等级制向等级君主制转变
阅读下列材料： 材料一 国王是法律的创造者，而非法律创造了国王。……假如臣民认为国王滥用权力，他们只能祈求上帝开导国王，把他引到正确的道路上去。……正像争论上帝能作什么是无神论和渎神一样，作为一个臣民去争论国王能做什么，或者国王不能做这做那，也是僭越和高度的侮辱。 ——詹姆士·斯图亚特《神权》（1603年） 材料二 美国的《独立宣言》写道：“我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的。他们被造物主赋予他们固有的不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利……如果遇有任何形式的政府损害这些目的，人民就有权利改变或废除它……”。 请回答： （1）材料一反映的基本思想是什么?（3分）这种思想倾向在英国哪一重要文献颁布后被打破？（2分） （2）材料二体现了启蒙思想家的哪些基本思想观点?（4分）根据史实说明上述两种思想对其所处时代的影响。（6分）