某校开展“名著导读·我喜爱的作品”活动，三位同学交流了各自的看法。请仿照甲同学的表述，将乙、丙同学的发言补写完整。甲同学说：我喜欢有丰富知识的作品，这样的作
题型：语言运用题难度：一般来源：同步题
某校开展“名著导读·我喜爱的作品”活动，三位同学交流了各自的看法。请仿照甲同学的表述，将乙、丙同学的发言补写完整。
甲同学说：我喜欢有丰富知识的作品，这样的作品能开阔我们的视野，增长我们的见识。
乙同学说：我喜欢有深刻思想的作品，这样的作品能________________________________。
丙同学说：我喜欢有审美情趣的作品，这样的作品能________________________________。 |
答案
示例：启迪我们的智慧，提升我们的境界
陶冶我们的情操，净化我们的心灵（答案不唯一） |
举一反三
将下面的长句改写成三个短句，做到既保留全部信息，又要语言简明连贯。（可以适当添加、改动个别词语）
我最喜欢那张画的是中午的太阳下有一个独眼样的黑洞洞的窗、从屋顶上往下裂开一条大缝像在那里笑的白房子的叫做《破屋》的风景画。
_______________________________________________________________ |
按照画线语句，仿写句子填入横线中。
其实人生也如四季：天真烂漫的童年是人生的春天，_____________________________，_____________________________，_____________________________。逝者如斯，青春不再，躯体的老化是自然规律；但只要保持心灵的春天，生命将永远年轻。 |
| 下列横线上依次所填的内容，最恰当的一项是 |
| [ ] |
《再别康桥》共有七节，几乎每一节都包含着一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语，_______，如向西天的云彩轻轻招手作别，_______，康河水底的招摇的水草，榆阴下的长满浮藻的青潭等等。而且通过动作性很强的词语，如“招手”、“荡漾”“揉碎”、“漫溯”、“挥一挥”等，_______，给人以立体感。
（1）给人带来视觉上美的享受
（2）人们视觉上美的享受靠它给带来
（3）康河里倒影的是河畔的金柳
（4）河畔的金柳在康河里的倒影
（5）把每一幅画面变成了动态的画面
（6）使每一幅画变成了动态的画面
A、（1）（2）（3）
B、（1）（4）（6）
C、（2）（4）（5）
D、（2）（3）（6） |
高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。
要求：①体现景点或意象特征；②句式一致；③运用拟人和反问的修辞手法。
雨巷 康桥 橘子洲 大堰河
例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？
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请仿照给出的句子，补写两句话。要求语意连贯，句式一致。
同样的风，不一样的感觉。春风暖，给大地捎来嫩绿，那是风对大地的抚慰；_____，_____，_____；_____，_____，_____；冬风冷，给大地披上洁白，那是风对大地的爱恋。 |
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